15-16 yaş düzeyinde ana-babalı ve ana-babasız zeka özürlü çocukların ruhsal uyum problemlerinin incelenmesi
Başlık çevirisi mevcut değil.
- Tez No: 11345
- Danışmanlar: DOÇ. DR. NERGİZ GÜVEN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Psikoloji, Psychology
- Anahtar Kelimeler: Uyum bozuklukları, Zeka geriliği-çocuk, Adjustment disorders, Mentally retarded children
- Yıl: 1990
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Hacettepe Üniversitesi
- Enstitü: Sağlık Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Çocuk Sağlığı ve Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
ÖZET Bu araştırma, 15-16 yaş düzeyindeki ana - babalı ve ana - babasız zeka özürlü çocukların ruhsal uyum problemlerinin incelenmesi amacı ile yapılmıştır. Ana - babaya sahip olup olmama durumunun, kurumda kalma süresinin çocukların ruhsal uyum problemleri üzerine etkisi incelenmiştir. Araştırma örneklemine Milli Eğitim Bakanlığına bağlı Aydınlıkevler Eğitilebilir Zihinsel Özürlü Çocuklar İş Okulundaki ve Başbakanlık Sosyal Hizmetler ve Çocuk Esirgeme Kurumu Genel Müdürlüğü bünyesindeki Saray Rehabilitasyon ve Bakım Merkezinde bulunan 15-16 yaş düzeyindeki ana - babalı ve ana - babasız altmışar eğitilebilir zeka özürlü çocuk alınmıştır. Ruhsal uyum problemlerinin saptanması amacı ile Hacettepe Üniversitesi Çocuk Ruh Sağlığı Ruhsal Uyum Ölçeği kullanılmıştır. Aileler ve uzmanlar tarafından değerlendirilmiştir. Ana - babalı ve ana - babasız zeka özürlü çocukların ruhsal uyum problemleri arasında anlamlı bir farklılık olup olmadığı istatistiksel işlemler sonucu saptanmıştır. Yapılan istatistiksel işlemler sonucu 15-16 yaş düzeyindeki ana - babalı ve ana - babasız zeka özürlü çocukların ruhsal uyum problemleri arasındaki fark anlamlı bulunmuştur (P < 0.05). Ana - babalı zeka özürlü çocuklarda daha fazla (%83.3) ruhsal uyum problemi saptanmıştır. Ana - babalı zeka özürlü çocukların % 46.7'si nevrotik bozukluğa, % 36.7'si davranış bozukluğuna eğilim gösterirken, ana - babasız zeka özürlü çocukların % 36.7'si nevrotik bozukluğa, % 23.3'üde davranış bozukluğuna eğilim göstermektedir. 15-16 yaş düzeyindeki ana - babalı ve ana - babasız zeka özürlü çocukların ruhsal uyum problemleri cinsiyete göre incelendiğinde ise kız çocukları arasındaki farklılık istatistiksel olarak anlamlı bulunmuştur (P<0.05). Ana - babalı zeka özürlü kız çocuklarında ruhsal uyum problemleri % 85.0 iken ana- babasız zeka özürlü kız çocuklarında % 45.0 olarak sap tanmıştır. Ana - babalı ve ana - babasız zeka özürlü erkek çocuklar incelen diğinde ise aralarında anlamlı bir farklılık bulunamamıştır (P > 0.05). Ana - babalı ve ana - babasız zeka özürlü erkek çocuklar da nevrotik bozukluğa, kız çocuklarda ise davranış bozukluğuna eğilim daha fazla bulunmuştur. (Tablo 2). 70Ana - babalı zeka özürlü kız çocuklarda en fazla görülen problem davranışın durgunluk ve içe kapanıklık (%70.0), en az ise yalan söyleme (%10.0) olduğu, erkek çocuklarda ise en fazla hareketlilik ve yerinde duramama (%89.5) en az ise kekemelik ve tik (%10.0) olduğu görülmüştür. Ana - babasız zeka özürlü kız çocuklarda en fazla görülen problem davranışın sıkılgan, çekingen ve güvensizlik (%60.0), en az ise gece korkuları ve işeme (%10.0) olduğu, erkek çocuklarda ise en fazla okula isteksiz gitme (% 85.0), en az ise gece korkularının (%5.0) olduğu saptanmıştır. Kaka kaçırma durumuna ise her iki gruptada hiç rastlanmamıştır. Toplumun özürlülere karşı anlayışlı ve hoş görülü davranmasını sağlayacak yaygm eğitim çalışmalarının yapılması, aile danışma merkezleri açılarak, ailelerin psikolojik yönden rahatlatılarak kaygı ve endişelerinin en aza indirilmesi, ailelere bilgi beceri ve ekonomik yönden destek verilmesi gerekmektedir. En doğal hakları olan aile ortamından çeşitli nedenlerle mahrum olan ve kurumlarda yaşamak zorunda olan çocukların evlat edinilip yetiştirilmeleri için toplum bilinçlendirilmen ve teşfik edilmelidir. Hizmet içi eğitim programları düzenlenerek özel eğitim konusunda personel bilgilendirilmelidir. Özür, özürlülük ve sorunları konusunda örgün ve yaygın eğitim kurum ve programlarıyla, kitle iletişim araçları yoluyla etkin yaygın ve sürekli çalışma yapılmalıdır. Bu çalışmada uzmanların çocukları değerlendirirken çelişkiye düştükleri ve soruları cevaplamada zorlandıkları gözlenmiştir. Uzmanların çocukları daha yakından tanımaları ile daha objektif sonuçların alınacağı düşünülmektedir. 71
Özet (Çeviri)
Özet çevirisi mevcut değil.
Benzer Tezler
- İlköğretim 2. kısım öğrencilerinde kovaks ölçeği ile depresyon taraması sonuçlarının sosyodemokrafik özelliklerle ilişkisi
The relationship between sociodemographic characteristic and the depression scan results with children depression inventory in the students primary school (part 2)
HASAN KÜÇÜKKENDİRCİ
- 15-16 yaş grubu basketbolculara uygulanan çabuk kuvvet ve pliometri çalışmalarının fiziksel ve fizyolojik özelliklere etkisi
Effects of explosive power and plyometric trainings on aged 15-16 years basketball players physical and physiological parameters
SUAT ÖZTİN
Yüksek Lisans
Türkçe
1999
SporGazi ÜniversitesiBeden Eğitimi ve Spor Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. EMRE EROL
- Farklı aerobik antrenman programlarının 15-16 yaş grubu erkek basketbolcuların aerobik güç, anaerobik güç, vücut kompozisyonu, bazı fizyolojik parametreler, büyüme ve kortizol hormonları üzerine etkileri
The Effects of eight-week different aerobic training programs on aerobic, anaerobic power, body composition, resting heart rate, blood pressures, growth and cortizol hormones of male basketball players aged 15-16
GÜRBÜZ BÜYÜKYAZI
Doktora
Türkçe
1999
SporGazi ÜniversitesiBeden Eğitimi ve Spor Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. MUHSİN HAZAR
- Ergenlik dönemindeki öfke ifade tarzlarının kendilik imgesi bağlamında incelenmesi
An Investigation of the anger expression styles of adolescenses with respect to their self-images
C. SİBEL OKMAN
Yüksek Lisans
Türkçe
1999
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. BETÜL AYDIN
- Sanatsal yaratmayı güçlendirme amaçlı eğitim uygulamalarında kuramsal yetkinlik kazandırma
Başlık çevirisi yok
İLKNUR KARAGEYİK
Yüksek Lisans
Türkçe
1997
Eğitim ve ÖğretimAbant İzzet Baysal ÜniversitesiResim-İş Eğitimi Ana Bilim Dalı
Y.DOÇ.DR. SALİH TEKKOL