Geri Dön

Eğitim teknolojisi kullanımının okuduğunu anlama becerisine etkisi

The Effect of using educational technology on the ability of reading comprehension

  1. Tez No: 108812
  2. Yazar: DENİZ BERKTAŞ TÜRKMEN
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. İSMET CEMİLOĞLU
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Eğitim teknolojisi, Okuma-anlama becerisi, Education technology, Reading-comprehending skill
  7. Yıl: 2001
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Gazi Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Türkçe Öğretmenliği Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.

Özet

ÖZET Bu araştırmada, Eğitim Teknolojisi Kullanımının Okuduğunu Anlama Becerisine Etkisi ortaya konmaya çalışılmıştır. Araştırmanın örneklemini, 2000-2001 öğretim yılında, Ankara ili Çankaya ilçesine bağlı Gazi Üniversitesi Vakfi Özel İlköğretim Okulu ile Jale Tezer Kolej i 'ne devam etmekte olan birinci sınıflardaki 80 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırmada deneysel yöntemin gerekleri karşılanmaya çalışılmış; ön-test, son-test ve kontrol gruplu desen kullanılmıştır. Araştırmanın ikinci aşamasında ölçme aracı olarak seçilen öyküler, deney grubunda Eğitim Teknolojisi materyalleri kullanılarak, kontrol grubunda ise geleneksel yöntemle işlenmiştir. Uygulanan öğretim sonucunda, öğrencilerin okuduğunu anlama düzeylerini ölçmek için her iki gruba da son-test uygulanmıştır. Araştırmanın son aşamasında ise öğrencilerin kazandıkları davranışların kalıcılığını ölçmek için aynı test bir ay sonra tekrar uygulanmıştır. Elde edilen grup ortalamaları arasındaki fark t testi tekniği ile analiz edilmiştir. Yapılan analizlerde SPSS paket program kullanılmıştır. Araştırmadan elde edilen bulgular aşağıda özetlenmiştir: 1) Eğitim Teknolojisi kullanılarak hazırlanan öğretim etkinliklerinin uygulandığı deney grubunun ön-test puanlarının ortalaması ile, geleneksel yöntemin uygulandığı kontrol grubunun ön-test puanlan ortalaması arasındaki fark anlamlı değildir. (p>0.05). 2) Eğitim Teknolojisi kullanılarak hazırlanan öğretim etkinliklerinin uygulandığı deney grubunun son-test puanlarının ortalaması ile, geleneksel yöntemin uygulandığı kontrol grubunun son-test puanlan ortalaması arasındaki fark anlamlıdır. (p<0.05).3) Eğitim Teknolojisi kullanılarak hazırlanan öğretim etkinliklerinin uygulandığı deney grubunun kalıcılık testi puanlarının ortalaması ile, geleneksel yöntemin uygulandığı kontrol grubunun kalıcılık testi puanları ortalaması arasındaki fark anlamlıdır. (p< 0.05). 4) Eğitim Teknolojisi kullanılarak hazırlanan öğretim etkinliklerinin uygulandığı deney grubunun erişi puanlarının ortalaması ile, geleneksel yöntemin uygulandığı kontrol grubunun erişi puanlan ortalaması arasındaki fark anlamlıdır. (p< 0.05).

Özet (Çeviri)

m ABSTRACT In this research, it is claimed that the usage of educational technology has affects on the ability of understanding what is read. The sample of the research is eighty students who are first graders in the term of 2000-2001, at bath Jale Tezer Private School and Gazi University Foundation Private Primary School which are within the borders of Çankaya town in Ankara. In the research, it is tried to compensate the needs of experimental method; a pattern with pre - test final test and control group is used. The stories that are selected as an evaluation material in the second phase of research are studied in accordance with educational technology materials for the experimental group whereas they are studied in accordance with traditional method for the control group. In the end of the study, a final test is applied to both groups in order to evaluate the students' level of understanding what they have read. In the final phase of the research, the same test is applied after one month in order to evaluate the permanency of the behaviors that the students gained. The difference between the group averages is analysed with the t test method. SPSS program pack was used for the analysis. The data are summarized below: 1) The difference between the averages of pre - test points of the control group that studied with the traditional method and the averages of pre - test points of the experiment group that studied with the materials developed by the educational technology isn't meaningful. (p> 0.05). 2) The difference between the averages of final - test points of the control group that studied with the traditional method and the averages of final - test points ofthe experiment group that studied with the materials developed by the educational technology is meaningful. ( p< 0.05 ). 3) The difference between the averages of permanency - test points of the control group that studied with the traditional method and the averages of permanency - test points of the experiment group that studied with the materials developed by the educational technology is meaningful. ( p< 0,05 ). 4) The difference between the averages of success points of the control group that studied with the traditional method and the averages of success points of the experiment group that studied with the materials developed by the educational technology is meaningful. ( p< 0.05 ).

Benzer Tezler

  1. Tez No

    166564

    Metin işleme: Soru soran bir sistem tasarımı

    Text processing: Design of question asking system

    ZEKİ MOCAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2005

    Bilgisayar Mühendisliği Bilimleri-Bilgisayar ve Kontrolİstanbul Teknik Üniversitesi

    Bilgisayar Mühendisliği Ana Bilim Dalı

    DOÇ.DR. COŞKUN SÖNMEZ

  2. Tez No

    210408

    Özel okullarda öğrenim gören ilköğretim öğrencilerinin internete yönelik tutum ve düşünceleri (Acarkent Doğa Koleji örneği)

    Attitudes of primary education students towards internet who are educated in private schools (simple Acarkent Doga College)

    SERHAT GÜRGÜN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2007

    Eğitim ve ÖğretimSakarya Üniversitesi

    Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. AYTEKİN İŞMAN

  3. Tez No

    119320

    The Effect of the conceptual change oriented instruction through cooperative, learning accompanied by concept mapping on 4th grade students' understanding of earth and sky concepts

    Kavramsal değişim yaklaşımına dayalı kavram haritaları destekli işbirlikçi öğrenme yönteminin 4. sınıf öğrencilerinin dünya ve gökyüzü konularını anlamalarına olan etkisi

    OKŞAN ÇELİKTEN

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2002

    Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik Üniversitesi

    Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. HAMİDE ERTEPINAR

    PROF. DR. ÖMER GEBAN

  4. Tez No

    215669

    İlköğretim matematik dersinde bilgisayar destekli eğitimin kullanımın tarihsel gelişimi

    Historical development of using computer based education in primary mathematics

    İBRAHİM EDİZ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2008

    Eğitim ve ÖğretimAbant İzzet Baysal Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Bölümü

    YRD. DOÇ. DR. RAŞİT ÖZEN

  5. Tez No

    123035

    Health and growth: understanding the importance of health in economic growth

    Sağlık ve büyüme: Sağlığın iktisadi büyüme üzerindeki etkilerini anlamak

    İBRAHİM HAKAN YETKİNER

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2002

    EkonomiOrta Doğu Teknik Üniversitesi

    İktisat Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. YAKUP KEPENEK

Geri Dön