Türkçe ders kitaplarının hazırlanmasına yönelik bir model önerisi
A Prefix modal of towards the preparing Turkish lesson books
- Tez No: 104962
- Danışmanlar: DOÇ. DR. SEDAT SEVER
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Ders kitapları, Kitaplar, Türkçe, İlköğretim, Textbooks, Books, Turkish, Primary education
- Yıl: 2001
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Ankara Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
ÖZET Eğitim ve öğretimde kullanılan araç ve gereçlerin niteliği eğitimin de ni teliğini belirler. Ders araç ve gereçlerinin sınırlı olduğu ülkemizde ders kitap ları önemini korumaya devam etmektedir. Türkçe öğretiminde ders kitabının önemi ise, metinlerin öğretim programlan içindeki öneminden ve işlevinden dolayı daha da artmaktadır. Bu araştırma, ilköğretimde Türkçe dersinde kullanılan ders kitapları nın, Türkçe öğretiminin amaçlarının gerçekleştirilebilmesi, öğrenci ve öğret menlerin öğrenim-öğretim gereksinimlerine yanıt verebilecek yeterliliğe erişe bilmesi için hangi ölçütlere uygun olarak hazırlanması gerektiğini saptamak amacıyla yapılmıştır. Çalışma 4 bölümden oluşmaktadır. Çalışmanın birinci bölümünde“Problem”başlığı altında eğitim, eğitim sisteminin soaınları, anadili, anadili eğitiminin genel amaç ve ilkeleri, anadili eğitiminin sorunları, anadili eğitiminde kullanılan araç ve gereçler, öğretim gereçleri içinde ders kitabının yeri, Türkçe dersi içindeki ders kitabının yeri ve önemi, öğretim materyallerinin öğretim ortamındaki yeri ve önemi ile son ola rak öğretim materyallerinin hazırlanmasında temel ilkeler üzerinde durulmuş tur. Bu bölümde çalışmanın amaç ve önemi, varsayımlar, tanımlar, kapsam ve sınırlılıklar, araştırmanın yöntemi, evren ve örneklem, veri toplama tekniği, verilerin çözümlenmesi ve yorumlanması başlıkları altında araştırma süreci ve bilgiye ulaşma yolları üzerinde de durulmuştur. Çalışmanın ikinci bölümünde, ilköğretim Türkçe ders kitaplarının nite liğini belirlemek amacıyla, Millî Eğitim Bakanlığı'ndan izin alınarak 5 ilköğre tim okulunda 2000-2001 öğretim yılında öğrenim gören 5. ve 8. sınıf öğrenci- 157leriyle bu sınıfları okutan sınıf öğretmenleri ve Türkçe öğretmenlerine birer sormaca uygulanmıştır. Öğrenci ve öğretmenler dışında Türkçe ders kitabı ya zarlarına da hazırlamış oldukları Türkçe ders kitaplarının niteliği, Türkçe eği tim programı, yönetmelik ve denetlemeye ilişkin görüşlerini belirlemek ama cıyla bir sormaca uygulanmıştır. Uygulanan sormacalardan elde edilen bulgular tablolarla gösterilmiş ve yorumlanmıştır. Çalışmanın üçüncü bölümünde; istenilen nitelikte Türkçe ders kitapla rının hazırlanabilmesi için gerekli olan yönlendirici ilke ve ölçütler, içeriksel, biçimsel ve teknik ölçütler olarak sıralanmıştır. Çalışmanın dördüncü ve son bölümünde ise, yapılan araştırma sonu cunda elde edilen sonuçlar madde madde sıralanmış, sorunlara karşı çözüm önerileri geliştirilmeye çalışılmıştır. 158
Özet (Çeviri)
ABSTRACT The quality öf the tools and materials used in training and education also determines the quality of training. In our country, where the tools and materials are limited, text books are still keeping their importance. The impor tance of text books in Turkish language education is further incresing because of the importance and functionality texts in education programmes. This study was prepared in order to determine the favourable criteria in the preperation of Turkish language text books for primary education, so that, purposes of education will be realised and sufficiency to satisfy the needs of pupils and teachers will be reached. Training, problems of training system, mother tongue, general objec tives and principals of mother tongue training, materials and tools used in mother tongue training, text books as an education material, place of impor tance of text books in Turkish language course, place of importance of edu cation materials in education environment and finally the basic principals in the preperation of education materials are mentioned in the first part of the study, under the headline“Problem”. Objective and importance of the study, assumptions, definitions, scope and limitations, research process and ways to attain information are mentioned under the headlines“Method of Study”,“Environment and Illustration”,“Data Acqusition Techniques”,“Data Analysis and Interpretation”. In the second part of the study questionnaires were orga nized to the 5 and 8"1 class pupils, classroom teachers and Turkish lan guage teachers, individually, in five primary schools in 2000-2001 school year term, under the permission of Ministry of National Education. In order to 159determine the quality of Turkish language text books in primary education. In addition to teachers and pupils, authors of Turkish language text books were also given a questionnaire, in order to determine the quality of the books they prepared and Turkish language training programme, together with their opin ions about the regulations and inspections. The findings obtained from the questionnaires were tabulated and interpreted. The steering principals and criteria necessary for the preperation of Turkish language text books in a desired quality are also listed as criteria about contents, formal criteria and technical criteria, in the third part of the study. As for the 4tn and last part of the study, the results obtained from research conducted were listed as items, suggestions for solutions of prob lems were tried to be developed, as well. 160
Benzer Tezler
- Yeni ALC yabancı dil öğretim sisteminin değerlendirilmesi
Başlık çevirisi yok
MUSTAFA ER
Yüksek Lisans
Türkçe
2000
Eğitim ve Öğretimİstanbul Üniversitesiİngiliz Dili ve Edebiyatı Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. ALEV BULUT
- Türkçeyi yabancı dil olarak öğrenenlere yönelik tekdilli sözlük oluşturmada ölçütler
Criteria for designing monolingual dictionaries for learners of Turkish as a foreign language
HAKAN GÜR
Doktora
Türkçe
1999
Eğitim ve ÖğretimAnkara ÜniversitesiTürkçenin Eğitimi ve Öğretimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. İCLAL ERGENÇ
- Deutsch Aktiv I“, ”Deutsch Aktiv Neu 1A, 1B" ders kitaplarının çözümlenmesi, karşılaştırılması ve değerlendirilmesi
Başlık çevirisi yok
SEVİNÇ SAKARYA
Yüksek Lisans
Türkçe
1989
Eğitim ve Öğretimİstanbul ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. NİLÜFER TAPAN