Sınıf ortamı ölçeğinin uyarlama çalışması
Classroom environment scales adaptation to Turkey
- Tez No: 103847
- Danışmanlar: YRD. DOÇ. DR. GÜLNUR BAYEZİD IŞIKER
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Lise öğrencileri, Liseler, Sınıf ortamı, Ölçekler, High schools students, High schools, Classroom environment, Scales
- Yıl: 2001
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Dokuz Eylül Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Psikolojik Danışma ve Rehberlik Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu araştırmada, Rudolf H. MOOS ve Edison J. TRICKETT tarafından geliştirilen (1991) 'Sınıf Ortamı Ölçeği (The Classroom Environment Scale)' nin Gerçek Formunun (Form R) Türkçe'ye çevrilerek uyarlanmasına çalışılmıştır. Araştırmanın örneklemi, İzmir il merkezindeki üç sosyo-ekonomik düzeyden ikişer okul seçilmek üzere altı okulun altmış sınıfındaki toplam 1761 Lise 1 ve Lise 2 öğrencisinden oluşturulmuştur. Elde edilen verilerin istatistiksel analizlerinde Cronbach-Alpha, iki yarı güvenirlik testi, Scheffe testi ve t testi kullanılmıştır. Araştırmanın bulgularına göre Sınıf Ortamı Ölçeği'nin testin orijinal formuna oranla daha düşük iç tutarlılık katsayılarına sahip olduğu görülmüştür. Yapılan faktör analizi ile tüm maddelerin kabul edilebilir düzeyde faktör yüküne sahip oldukları belirlenmiştir. Ölçeğin madde-alt test korelasyonları orijinal teste kıyasla düşük çıkmıştır. Ayrıca sınıf seviyesi, cinsiyet, sosyo-ekonomik düzey, ölçeğin uygulandığı okulların özellikleri ile birçok alt ölçek arasında p<0.05 düzeyinde anlamlı farklılık bulunmuştur.
Özet (Çeviri)
In this study,“The Classroom Environment Scale”Real Form (Form R), which was originally developed by Edison J. TRICKETT and Rudolf H. MOOS in 1991, translated and adapted for use in Turkey. The samples of this study consist of a group of 1761 students of 9th and 10th grade attending schools located in Izmir. Six schools were chosen according to their socioeconomic background (in total three socioeconomic level) and contained 60 classes in total. > i In the statistical analyses of the given data, Cronbach-alpha, split-half, Scheffe, and T-test were applied. It was observed, according to the finding data, that S.O.Ö. (The Classroom Environment Scale, C.E.S, in Turkish) had lower internal consistencies compared to the original scale (C.E.S.). It was found out that all items factor weight was in acceptable level. Average item-sub-scale correlations have been found quite low when compared to the original scale. Besides, It's been detected that there is a difference between most of the sub-scale scores of the students at the level of p<0.05 due to grade level, sexuality, socioeconomic level and the school they attended to.
Benzer Tezler
- A Preliminary study towards the development of the Turkish form of the classroom environment scale
Başlık çevirisi yok
NERGİS TÜTER
Yüksek Lisans
İngilizce
1989
Eğitim ve ÖğretimBoğaziçi ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. FATOŞ ERKMAN
- Effects of a reflective teacher training program on teachers perception of classroom environment and on their attitudes toward teaching profession
Bir yansıtıcı öğretmenlik programının öğretmenlerin sınıf ortamı algısına ve öğretmenlik mesleğine yönelik tutumuna etkisi
İPEK ORUÇ
Yüksek Lisans
İngilizce
2000
Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. FÜSUN AKKÖK
- Kubaşık öğrenme yöntemi ile geleneksel yöntemin demokratik tutumlar ve erişiye etkisi
Başlık çevirisi yok
MÜFİT GÖMLEKSİZ
- Okul başarısızlığının algılanan nedenleri
The Research on the perceived causes of underachievement
NİLÜFER Ş. ÖZABACI
Doktora
Türkçe
1999
Eğitim ve Öğretimİstanbul ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. HALUK YAVUZER
- A study of sources of foreign language classroom anxiety in speaking and writting classes
Konuşma ve yazma derslerinde yabancı dil öğrenimindeki kaygı nedenleri
BELGİN AYDIN
Doktora
İngilizce
1999
Eğitim ve ÖğretimAnadolu Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ZÜLAL BALPINAR