Anaokuluna giden ve gitmeyen ilköğretim beşinci sınıf öğrencilerinin atılganlık düzeyi bağımlılık eğilimlerinin karşılaştırılması
The Comparison of the level of assertiveness and the tendency of dependency among the 5 th graders who have attended or who have not attended kindergarten education
- Tez No: 103819
- Danışmanlar: Y.DOÇ.DR. ŞÜHEDA ÖZBEN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Anaokulları, Atılganlık, Bağımlılık, Okul öncesi eğitim, İlköğretim öğrencileri, Kindergartens, Assertiveness, Dependency, Preschool education, Primary education students
- Yıl: 2001
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Dokuz Eylül Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
ÖZET Bu araştırmada, anaokuluna giden ve gitmeyen bir grup ilköğretim 5. Sınıf öğrencisi atılganlık düzeyleri ile bağımlılık eğilimleri açısından bazı değişkenlere göre karşılaştınlmıştır. Araştırmanın ömeklemi, İzmir il merkezinde ilköğretim 5. sınıfta okuyan, tesadüfi olarak seçilen 369 öğrenciden oluşmuştur. Öğrencilerin atılganlık düzeyi“Atılganlık Envanteri”, bağımlılık eğilimi ise“Bağımlılık Eğilimi Ölçeği”ile ölçülmüştür. Öğrenci ve ailelerle ilgi demografik bilgileri elde etmek için“Kişisel Bilgi Formu”kullanılmıştır. Elde edilen verilerin istatistiksel analizlerinde çift yönlü varyans analizi ve t ve F testi kullanılmıştır. Araştırmanın bulguları anaokuluna giden öğrencilerin, gitmeyenlere oranla atılganlık düzeylerinin anlamlı derecede yüksek, bağımlılık eğilimlerinin ise anlamlı derecede düşük olduğunu ortaya çıkarmıştır. Öğrencilerin atılganlık düzeyi ile kardeş sayısı, evde aile dışında yaşayan bir birey olup olmaması ve annenin öğrenim düzeyi arasında anlamlı bir ilişki görülmüştür. Anaokuluna giden erkeklerin gitmeyen erkeklere göre bağımlılık eğilimleri anlamlı derecede düşük çıkmıştır. Ayrıca anaokuluna gidip gitmeme, öğrencilerin anne babalarıyla birlikte olup olmaması ve atılganlık düzeyine ilişkin ortak etkileşim p<0.05 düzeyinde anlamlı bulunmuştur. Öğrencilerin atılganlık düzeyi ve bağımlılık eğilimi ile öğrencilerin yaşı, cinsiyeti, anne babalarının ayrı olup olmaması, öğrencinin anne babalarıyla birlikte olup olmaması, doğum sırası, anaokuluna gitme süresi, annenin ve babanın çalışıp çalışmaması, babanın öğrenim düzeyi arasında anlamlı bir ilişki olmadığı görülmüştür.
Özet (Çeviri)
SUMMARY In this study, a group of 5th grade primary school children, who either had or did not have were pre-school education, have been, with respect to their levels of assertiveness and dependency tendencies, contrasted and compaired taking into consideration a set of certain variables. The sample of this study consists of a group of randomly chosen 369 students of 5th grade attending schools located in Izmir. In order to mesure the assertiveness level,“Assertiveness Inventory”, for measuring the dependency,“Dependency Tendency Scale'Vere appilied. To collect the demographic data about the students and the families ”Personal Data Forms" was used. In the statistical analysis of the given data, two-way variance analysis, a t and a f test were applied. It was observed, according to the finding data, that the assertiveness levels of the students who had prior exposure to pre-school are proportionally higher, and then- dependency tendencies lower compared to those who never had a pre-school education. It was found out that, there exists a significant relation between individual levels of assertiveness and, the number of sisters and brothers, whether or not there lives any other person in the family and the education levels of mothers. The levels of dependency tendencies of boys attending kindergarten have been found quite low when compared to those who won't. Besides, students going to kindergarten or not, their living with their parents or not, and the common interaction concerning their assertiveness levels have been found significant at the level of p<0.05. However, it's been detected that there exists no significant relation between the assertiveness level and the dependency tendency of the students, and their ages, sexes, sequence of births, duration of kindergarten attendance, their parents living together or separated, whether or not they hold jobs and the education level of the fathers. VI
Benzer Tezler
- Anaokuluna giden ve gitmeyen erken çocukluk dönemindeki çocukların dil gelişimi ile ilgili becerilerin incelenmesi
Investigation of language development of prescool children who were attending preschool and were not
SEMA SEÇİLMİŞ
- Anaokuluna giden ve gitmeyen ilkokul öğrencilerinin benlik tasarımlarının karşılaştırılması
A Comparison of primary school students self concepts between the ones attending and non attending kindergarten
ECE AYÇA ÖNGAY
Yüksek Lisans
Türkçe
1998
Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. ŞÜHEDA ÖZBEN
- Anaokuluna giden ve gitmeyen çocukların sosyalleşme düzeyleri
Başlık çevirisi yok
MUSTAFA ÇOBAN
Yüksek Lisans
Türkçe
1999
SosyolojiSakarya ÜniversitesiSosyoloji Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. SELAHATTİN ÖZYURT
- Kütahya il merkezinde anaokuluna giden ve gitmeyen 4-6 yaşlar arasındaki çocukların kullandıkları ifadelerin sözdizimi yönünden incelenmesi
Başlık çevirisi yok
SERVET BAL
Doktora
Türkçe
1988
PsikolojiHacettepe ÜniversitesiÇocuk Sağlığı ve Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ŞULE BİLİR
- Okul öncesi eğitim kurumlarına (gündüz bakım evleri ve anaokulu) devam eden ve etmeyen 1-6 yaş grubu çocukların büyüme gelişmelerinin karşılaştırılması ve aile yapısının etkisinin değerlendirilmesi
Başlık çevirisi yok
ÜMMÜGÜL HACCACOĞLU
Yüksek Lisans
Türkçe
1997
Çocuk Sağlığı ve Hastalıklarıİstanbul ÜniversitesiÇocuk Sağlığı ve Hastalıkları Ana Bilim Dalı
PROF. DR. AYSEL KAVAKLI