Sosyal bilgiler öğretmenlerinin sosyal bilgiler öğretim programında yer alan dürüstlük değerine ilişkin görüşleri
Views of social studies teachers on the value of honestyincluded in the social studies curriculum
- Tez No: 1021622
- Danışmanlar: PROF. DR. HAKKI YAZICI
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2026
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Afyon Kocatepe Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Sosyal Bilgiler Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu araştırmanın amacı, sosyal bilgiler öğretmenlerinin sosyal bilgiler öğretim programında yer alan dürüstlük değerine ilişkin görüşlerini belirlemek ve bu değerin öğretim sürecinde nasıl ele alındığını incelemektir. Araştırmada nitel araştırma yöntemi kullanılmış olup, çalışma durum çalışması deseninde yürütülmüştür. Araştırmanın çalışma grubunu, 2025-2026 eğitim-öğretim yılında Afyonkarahisar ili Emirdağ ilçesinde görev yapan 10 sosyal bilgiler öğretmeni oluşturmaktadır. Veriler, araştırmacı tarafından geliştirilen yarı yapılandırılmış görüşme formu aracılığıyla toplanmış ve elde edilen veriler betimsel analizin ön planda olduğu içerik analizi yöntemiyle çözümlenmiştir. Araştırma sonucunda, öğretmenlerin dürüstlük değerini bireyin güvenilirlik, doğruluk ve adalet ilkeleriyle ilişkilendirdikleri görülmüştür. Katılımcılar, dürüstlük değerinin hem toplumsal yaşam hem de bireysel gelişim açısından önemli olduğunu; ancak bu değerin yalnızca okulda değil, aile ve çevre iş birliğiyle kazandırılması gerektiğini belirtmişlerdir. Öğretmenler, dürüstlük değerinin kazandırılmasında örnek olma, yaşantısal öğrenme etkinlikleri düzenleme ve öğrenciyi merkeze alma yaklaşımlarının etkili olduğunu vurgulamışlardır. Bununla birlikte, teknolojik olumsuz etkiler, aile ilgisizliği, ders süresinin yetersizliği ve program yoğunluğu gibi etkenlerin dürüstlük değerinin öğretimini zorlaştırdığı belirtilmiştir. Sonuç olarak, dürüstlük değerinin etkili bir şekilde kazandırılabilmesi için öğretmen-veli iş birliğinin güçlendirilmesi, uygulamalı etkinliklere daha fazla yer verilmesi ve değer eğitiminin okul öncesinden itibaren sistemli biçimde ele alınması gerektiği önerilmiştir.
Özet (Çeviri)
The aim of this research is to determine the views of social studies teachers regarding the value of honesty included in the social studies curriculum and to examine how this value is addressed in the teaching process. A qualitative research method was used in the study, and it was conducted using a case study design. The study group consisted of 10 social studies teachers working in the Emirdağ district of Afyonkarahisar province during the 2025-2026 academic year. Data were collected through a semi-structured interview form developed by the researcher, and the obtained data were analyzed using content analysis with a focus on descriptive analysis. The research results showed that teachers associate the value of honesty with the principles of trustworthiness, truthfulness and justice. Participants stated that the value of honesty is important for both social life and individual development; however, they emphasized that this value should be instilled not only at school but also through cooperation with the family and the community. Teachers emphasized that setting an example, organizing experiential learning activities and student-centered approaches are effective in instilling the value of honesty. However, it was noted that factors such as negative technological influences, parental neglect, insufficient lesson time and program intensity make the teaching of the value of honesty difficult. In conclusion, it was suggested that strengthening teacher-parent cooperation, incorporating more practical activities and systematically addressing values education from preschool onwards are necessary for effectively instilling the value of honesty.
Benzer Tezler
- İlkokul üçüncü sınıf hayat bilgisi programındaki değerlerin öğretmen ve veli görüşlerine göre incelenmesi
Investigation of acquisition process of the values covered in the primary school third grade social sciences curriculum according to teachers' and parents' views
BİNALİ SEVER
Yüksek Lisans
Türkçe
2015
Eğitim ve ÖğretimÇukurova ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MEDİHA SARI
- Çocuk edebiyatında değer aktarımı
Value transfer in children's literature
İLKER OZAN YILDIRIM
Doktora
Türkçe
2021
Eğitim ve ÖğretimHatay Mustafa Kemal ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. BİLGİNER ONAN
- 9-12 yaş çocuk kitaplarının, sosyal bilgiler dersi öğretim programında yer alan değerler açısından incelenmesi: Gülten Dayıoğlu örneği
Examination of 9-12 years old children's books in termsof the values in the social studies curriculum: Gülten Dayıoğlu example
BÜŞRA ÇOŞKUN
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimNevşehir Hacı Bektaş Veli ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. VEDAT AKTEPE
- İlköğretim yedinci sınıf sosyal bilgiler dersindeki değerlerin kazanılma düzeyinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi: Erzurum ili örneği
The examination of acquirement level of values in social studies lesson elementary 7th grade in terms of different variables: Sample for the province Erzurum
ADEM BELDAĞ
Doktora
Türkçe
2012
Eğitim ve ÖğretimAtatürk Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ÜNAL ÖZDEMİR
YRD. DOÇ. DR. AHMET NALÇACI
- Okul dışı etkinlik temelli değerler eğitimi programının öğrencilerin etkin vatandaşlık değerlerine etkisi
The effect of outdor school activity based values education programme on students' effective citizenship values
YUSUF YILDIRIM
Doktora
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimSakarya ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. HÜSEYİN ÇALIŞKAN