Armoni eğitiminde eser kaynaklı öğretim yöntemi ve uygulamadaki görünümü
The work-based teaching method in harmony education and implementation in practice
- Tez No: 1009924
- Danışmanlar: PROF. DR. AYTEKİN ALBUZ
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Müzik, Education and Training, Music
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2026
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Gazi Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Güzel Sanatlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu araştırmanın amacı, eğitim fakülteleri müzik eğitimi anabilim dalları ile güzel sanatlar fakülteleri müzik bölümlerinde öğrenim gören öğrencilerin armoni dersinde edindikleri bilgileri diğer alan dersleriyle ilişkilendirme ve uygulamaya aktarma süreçlerinde yaşadıkları güçlükleri gidermeye yönelik destekleyici bir öğretim yaklaşımı geliştirmek ve bu yaklaşımın etkililiğini incelemektir. Bu doğrultuda, merkezinde eserlerin yer aldığı“Eser Kaynaklı Armoni Öğretim Yöntemi (EKAÖY)”geliştirilmiştir. Araştırma, 2024–2025 eğitim-öğretim yılı güz döneminde, Şırnak Üniversitesi Güzel Sanatlar Fakültesi Müzik Bölümü'nde öğrenim gören 38 öğrenci ile yürütülmüştür. Deneysel araştırma modeli kapsamında 14 haftalık uygulama sürecinde geliştirilen yönteme uygun ders planları uygulanmıştır. Veri toplama sürecinde ön test–son test uygulamaları ve yapılandırılmış görüşme formu ile elde edilen veriler istatistiksel yöntemlerle analiz edilmiştir. Bulgular, EKAÖY yaklaşımının öğrencilerin armoni bilgilerini anlama, anlamlandırma ve uygulama becerilerini geliştirdiğini göstermektedir. Öğrencilerin teorik bilgileri içselleştirme, farklı derslerle ilişkilendirme ve müzikal yapıları zihinsel olarak canlandırma becerilerinde artış gözlenmiştir. Ayrıca derse yönelik tutumlarında olumlu değişimler belirlenmiştir. Sonuç olarak, eser temelli ve uygulama odaklı bu yaklaşımın, geleneksel armoni öğretimini tamamlayıcı bir model olarak daha bütüncül ve etkili bir öğrenme süreci sunduğu sonucuna ulaşılmıştır. Armoni eğitiminde teorik bilgilerin yalnızca yazılı alıştırmalar yoluyla aktarılması yerine, müziksel eserler üzerinden gerçekleştirilen analiz ve uygulamalarla desteklenmesi önerilmektedir.
Özet (Çeviri)
This study aims to develop a supportive instructional approach to address the difficulties experienced by students enrolled in music education departments of faculties of education and music departments of faculties of fine arts in relating the knowledge they acquire in harmony courses to other field-specific courses and transferring it into practice, and to examine the effectiveness of this approach. In this regard, the“Work-Based Harmony Teaching Method”(WBHTM), which places musical works at the centre of the instructional process, was developed. The study was conducted during the fall semester of the 2024–2025 academic year with 38 students enrolled in the Music Department of the Faculty of Fine Arts at Şırnak University. Within the framework of an experimental research model, lesson plans designed in accordance with the developed method were implemented over a 14-week instructional process. During the data collection process, data obtained through pre-test and post-test applications and a structured interview form were analysed using statistical methods. The findings indicate that the WBHTM approach improved students' ability to understand, interpret, and apply their knowledge of harmony. An increase was observed in students' ability to internalise theoretical knowledge, relate it to different field-specific courses, and mentally visualise musical structures. In addition, positive changes were identified in their attitudes towards the course. Consequently, it was concluded that this work-based and practice-oriented approach offers a more holistic and effective learning process as a complementary model to traditional harmony instruction. It is recommended that, in harmony education, the transmission of theoretical knowledge should not be limited solely to written exercises, but should be supported through analysis and practice based on musical works.
Benzer Tezler
- Piyano eğitiminde geleneksel Türk halk müziği kaynaklı eserlerin seslendirilmesine yönelik oluşturulan bir ?çoklu analiz modeli? ve bu modelin öğrenci başarısı üzerine etkileri
?Multi-analysis model? concerning the performance of the works based on Turkish traditional folk music songs in piano instruction and its effects on the students? success
FERİT BULUT
- Güzel Sanatlar liseleri piyano eğitiminde aksak ritimlerin kullanımı ve başlangıç düzeyi aksak ritimli etüt ve alıştırma önerileri: Van ili örneği
The use of aksak (limping) rhythms for Fine Arts high school piano education and beginner level aksak rhythm etudes and practice proposals: Van province sample
FATİH MARUFOĞLU
Yüksek Lisans
Türkçe
2020
MüzikVan Yüzüncü Yıl ÜniversitesiGüzel Sanatlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. SERAP YÜKRÜK
- Systematization for harmonic practices in selpe technique
Şelpe tekniğinde armonik uygulamalar için sistemleştirme yöntemi
AHMET OZAN BAYSAL
Doktora
İngilizce
2020
Müzikİstanbul Teknik ÜniversitesiMüzik Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ERAY ALTINBÜKEN
- Claude Debussy ve piyano eğitimi
Claude Debussy and piano education
DENİZ BESTE ÇEVİK
Yüksek Lisans
Türkçe
2002
MüzikDokuz Eylül ÜniversitesiMüzik Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF.DR. NERGİZ ŞAKİRZADE SARI
- Keman eğitiminde Türk müziği, popüler ve klasik müzik eserlerinin çokseslendirilmesi ve interaktif uygulamaları
Polyphonic arrangements and interactive applications of Turkish, popular, and classical music works in violin education
NURİ AYDIN
Doktora
Türkçe
2026
Güzel SanatlarBurdur Mehmet Akif Ersoy ÜniversitesiGüzel Sanatlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ESRA DALKIRAN