Çocukların gözünden okulda bir gün : Çocuk ve öğretmen ne yapar? Ne yapmalı? Ne yapmamalı?
A day at school through children's eyes: What do children and teacher do? What to do? What not to do?
- Tez No: 1008944
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ PELİN PEKİNCE
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Çocuk Gelişimi, Çocuk Dostu Yöntem, Çocuk Katılımı, Çocuk Araştırmaları, Okula katılım, Öğrenci katılımı, Child Development, Child Centered Methodologies, Children's Participation, Child, School participation, Child participation, Student participation
- Yıl: 2025
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Kırklareli Üniversitesi
- Enstitü: Sağlık Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Çocuk Gelişimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Çocuk Gelişimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
ÖZET Çocukların Gözünden Okulda Bir Gün: Çocuk ve Öğretmen Ne Yapar? Ne Yapmalı? Ne Yapmamalı? Bu araştırmanın amacı, çocukların okul ortamındaki katılım deneyimlerini, kendi bakış açıları doğrultusunda ortaya koymaktır. Araştırmada, çocukların sınıf içindeki etkinliklere katılım düzeyi, öğretmen ve öğrenci rollerine dair algıları ile sınıf ortamına yönelik beklentileri incelenmiştir. Araştırma, nitel araştırma desenlerinden durum çalışması yöntemiyle gerçekleştirilmiştir. Veriler, Kırklareli ili Merkez ilçesinde resmi okullarda öğrenim gören okul öncesi, ilkokul, ortaokul ve lise düzeyinde eğitim alan 39 öğrenci ile yapılan yarı yapılandırılmış görüşmeler yoluyla toplanmıştır. Görüşmeler öncesinde katılımcı çocuklardan ve velilerinden yazılı onam alınmış, veri toplama sürecinde etik kurallara sıkı sıkıya uyulmuştur. Elde edilen veriler içerik analizi yöntemiyle çözümlenmiş ve çocukların deneyimlerine ilişkin temalar, kategoriler ve alt kategoriler belirlenmiştir. Araştırmanın bulguları, çocukların okul ortamında yalnızca akademik bilgi edinmekle kalmayıp, sosyal etkileşim, karar alma ve kendilerini ifade etme süreçlerine katılma beklentisi içerisinde olduklarını göstermiştir. Çocukların görüşlerine değer verilmesi, akademik motivasyonlarını ve okul aidiyetlerini artırmakta; sosyal becerilerinin ve özgüvenlerinin gelişimine katkı sağlamaktadır. Ayrıca, eğitim ortamlarında çocuk merkezli bir yaklaşımın benimsenmesi gerektiği sonucuna ulaşılmıştır. Araştırma sonucunda, çocuk katılımını destekleyen uygulamaların yaygınlaştırılması ve öğretmenlerin çocukların görüşlerini dikkate alacak şekilde sınıf ortamı düzenlemeleri önerilmektedir.
Özet (Çeviri)
ABSTRACT A Day At School Through The Eyes Of Children: What Do Children And Teachers Do? What Should Be Done? What Should Not Be Done? The purpose of this study is to present the experiences of children's participation in the school environment from their own perspectives. The research examines the level of participation of children in classroom activities, their perceptions of the roles of teachers and students, and their expectations regarding the classroom environment. This study was conducted using a qualitative research design, specifically the case study method. Data were collected through semi-structured interviews conducted with 39 students attending preschool, primary, secondary, and high school levels in public schools located in the central district of Kırklareli. Prior to the interviews, written consent was obtained from the children and their parents, and strict adherence to ethical principles was maintained throughout the data collection process. The collected data were analyzed using content analysis, during which meaningful themes, categories, sub-categories, and codes were identified. The findings reveal that children not only acquire academic knowledge at school but also expect to be involved in social interactions, decision-making processes, and opportunities for self-expression. Valuing children's opinions enhances their academic motivation and strengthens their sense of belonging to the school. It also contributes significantly to the development of their social skills and self-confidence. The study emphasizes the necessity of adopting a child-centered approach within educational environments. As a result, it is recommended that practices supporting children's participation be expanded, and that teachers organize classroom environments in ways that consider and respect children's views.
Benzer Tezler
- Astım ve alerjik rinitli çocuklarda montelukastın psikiyatrik yan etkileri ve bu yan etkilerin yaşam kalitesine etkisi
Psychiatric adverse effects of montelukast in children with asthma and/or allerjic rhinitis and impacts of such adverse effects on life-quality
ÖZNUR YILMAZ
Tıpta Uzmanlık
Türkçe
2014
Çocuk Sağlığı ve HastalıklarıGazi ÜniversitesiÇocuk Sağlığı ve Hastalıkları Ana Bilim Dalı
PROF. DR. İPEK TÜRKTAŞ
- Bir ilköğretim okulunda görme kusurlarının taranması
Screening of visual errors in a primary school
SAADET KARPUZOĞLU
Tıpta Uzmanlık
Türkçe
2003
Halk SağlığıAnkara ÜniversitesiHalk Sağlığı Ana Bilim Dalı
PROF.DR. AYSUN İDİL
- İlkokulda çocuk katılımını destekleyici okul kültürünün geliştirilmesi: Bir eylem araştırması
Developing a school culture that supports child participation in primary school: An action research
DERYA KOÇAK
Doktora
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. TEMEL ÇALIK
- Okul öncesinde proje yaklaşımıyla gerçekleştirilen coğrafya eğitiminin çocukların gelişimlerine ve coğrafi kazanımlarına etkisi
The effect of geography education provided with a project approach in preschool on children's development and geographical acquisitions
FATMA NUR ÇALIŞKAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimAnkara ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ BURCU ÇABUK
- Ortaokul öğrencilerinin okula uyumunda okul yönetimi ve öğretmenlerden beklentileri: Hopa ilçesi örneği
Midschool students' expectations from administration and teachers about school orientation: Hopa district example
PELİN USTABAŞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2017
Eğitim ve ÖğretimAvrasya ÜniversitesiYönetim Bilimleri Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. CEM FERİDUNOĞLU