Yapay zeka destekli eğitim programının hemşirelik öğrencilerinin etik duyarlılıklarına etkisi
The impact of an artificial intelligence- supported education programme on the ethical sensivities of nursing students
- Tez No: 1004498
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ PINAR DOĞAN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Hemşirelik, Deontoloji ve Tıp Tarihi, Education and Training, Nursing, Medical History and Ethics
- Anahtar Kelimeler: Hemşirelik eğitimi, etik duyarlılık, yapay zekâ, dijital eğitim, Etik-hemşirelik, Öğrenciler-hemşirelik, İnsan-yapay zeka etkileşimi, Nursing education, ethical sensitivity, artificial intelligence, ethical decision-making, digital learning, Ethics-nursing, Students-nursing, Human-artificial intelligence interaction
- Yıl: 2026
- Dil: Türkçe
- Üniversite: İstanbul Medipol Üniversitesi
- Enstitü: Sağlık Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Hemşirelik Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
ÖZET: YAPAY ZEKA DESTEKLİ EĞİTİM PROGRAMININ HEMŞİRELİK ÖĞRENCİLERİNİN ETİK DUYARLILIKLARINA ETKİSİ Günümüzde sağlık sistemlerinde yaşanan dijital dönüşüm, yapay zekâ uygulamalarının hem klinik uygulamalarda hem de sağlık profesyonellerinin eğitiminde giderek daha fazla yer almasına neden olmakta; bu durum, etik ilkelere dayalı mesleklerden biri olan hemşirelikte etik duyarlılığın güçlendirilmesini daha da önemli hale getirmektedir. Bu çalışma, yapay zekâ destekli bir etik eğitimin hemşirelik öğrencilerinin etik duyarlılık düzeyleri ile yapay zekâya ve derse yönelik tutumları üzerindeki etkisini incelemeyi amaçlamaktadır. Araştırma, ön test son test kontrol gruplu randomize kontrollü desenle yürütülmüş olup çalışma grubunu hemşirelik bölümü öğrencileri oluşturmuştur. Katılımcılar girişim ve kontrol grubu olarak iki gruba ayrılmıştır. Girişim grubuna, Hemşirelikte Etik ve Deontoloji dersi kapsamında geliştirilen yapay zekâ destekli etik duyarlılık eğitim programı uygulanmış; program beş hafta boyunca, haftada iki ders saati olacak şekilde yürütülmüştür. Kontrol grubu ise aynı dersin rutin müfredatı doğrultusunda eğitim almış; her iki gruba da eğitim öncesinde ve sonrasında etik duyarlılık ölçeği ile yapay zekâ ve derse yönelik tutum ölçekleri uygulanmıştır. Araştırma bulgularına göre, yapay zekâ destekli eğitim alan girişim grubunda eğitim sonrası etik duyarlılık puanlarında istatistiksel olarak anlamlı bir artış saptanırken, kontrol grubunda bu artış sınırlı düzeyde kalmıştır. Ayrıca girişim grubunda yapay zekâya ve derse yönelik tutumların anlamlı düzeyde olumlu yönde değiştiği ve etik duyarlılık ile tutumlar arasında orta düzeyde pozitif bir ilişki olduğu belirlenmiştir. Sonuç olarak, yapay zekâ destekli etik eğitimin hemşirelik öğrencilerinin etik duyarlılıklarını artırmada ve yapay zekaya yönelik olumlu tutum geliştirmede etkili olduğu görülmüştür. Bu bulgular, hemşirelik eğitiminde etik öğretiminin yapay zekâ gibi yenilikçi ve etkileşimli yaklaşımlarla desteklenmesinin önemini ortaya koymakta ve sağlık eğitiminde dijital dönüşümün etik boyutuna katkı sağlamaktadır.
Özet (Çeviri)
ABSTRACT THE EFFECT OF AN ARTIFICIAL INTELLIGENCE-SUPPORTED EDUCATION PROGRAMME ON THE ETHICAL SENSITIVITIES OF NURSING STUDENTS In contemporary health systems, the ongoing digital transformation has led to an increasing integration of artificial intelligence applications into both clinical practice and the education of health professionals. This transformation makes the strengthening of ethical sensitivity particularly critical in nursing, a profession fundamentally grounded in ethical principles. The present study aims to examine the effects of an artificial intelligence–supported ethics education program on nursing students' levels of ethical sensitivity as well as their attitudes toward artificial intelligence and the course itself. The study was conducted using a randomized controlled design with a pretest–posttest control group. The study sample consisted of undergraduate nursing students, who were randomly assigned to either an intervention group or a control group. The intervention group participated in an artificial intelligence–supported ethical sensitivity training program developed within the scope of the Ethics and Deontology in Nursing course. This program was implemented over a five-week period, with two class hours per week. The control group, on the other hand, received instruction based on the routine curriculum of the same course. Ethical sensitivity and attitudes toward artificial intelligence and the course were measured in both groups before and after the educational intervention. According to the study findings, a statistically significant increase in post-training ethical sensitivity scores was observed in the intervention group that received AI-supported education, whereas the increase in the control group remained limited. In addition, the intervention group demonstrated a significant positive change in attitudes toward artificial intelligence and the course, and a moderate positive correlation was identified between ethical sensitivity and these attitudes. In conclusion, AI-supported ethics education was found to be effective in enhancing nursing students' ethical sensitivity and fostering positive attitudes toward artificial intelliegence. These findings highlight the importance of supporting ethics education in nursing with innovative and interactive approaches such as artificial intelligence and contribute to the ethical dimension of digital transformation in health education.
Benzer Tezler
- Astım hastalarında mobil uygulama temelli eğitimin hasta öz etkililiği, tedavi uyumu ve uyku kalitesine etkisi
The effect of mobile application-based education on self-efficacy, treatment adherence, and sleep quality in asthma patients
EZGİ YILDIRIM
Doktora
Türkçe
2025
HemşirelikSağlık Bilimleri Üniversitesiİç Hastalıkları Hemşireliği Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. AYLA DEMİRTAŞ
- Total mastektomi hastalarında yapay zekâ destekli ameliyat öncesi eğitimin korku ve anksiyete düzeylerine etkisi: Randomize kontrollü araştırma
The impact of artificial intelligence-supported preoperative education on fear and anxiety levels in total mastectomy patients: A randomized controlled trial
GAMZE ORHAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2026
HemşirelikBezm-İ Alem Vakıf ÜniversitesiHemşirelik Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ MAHMUT DAĞCI
- Hemşirelerin yapay zekâ teknolojilerinin kullanımına ilişkin görüşlerinin ve öğrenme gereksinimlerinin belirlenmesi
Identifying nurses' views and learning needs regarding the use of artificial intelligence technologies
SONGÜL ERMAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2026
Eğitim ve Öğretimİstanbul Üniversitesi-CerrahpaşaHemşirelikte Eğitim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. SEVİM ULUPINAR
- Yapay zeka teknolojisi destekli işlenen solfej derslerine ilişkin bir eylem araştırması
An action research on solfeggio lessons supported by artificial intelligence technology
BİLGE ATAY KARLIDAĞ
Doktora
Türkçe
2024
MüzikMarmara ÜniversitesiGüzel Sanatlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. TÜLÜN MALKOÇ
PROF. DR. SEVAL EMİNOĞLU KÜÇÜKTEPE
- Çocuk dostu yapay zekâ çerçeve programının ilkokul öğrencilerinin dijital esenliğine etkisi
The impact of a child-friendly artificial intelligence framework on the digital well-being of primary school students
MUSTAFA UZUNAĞAÇ
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimÇukurova ÜniversitesiBilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ MEHMET EMRE SEZGİN