The Idenrification of psycholinguistic difficulties in the teaching of productivite skills through approach in intermediate and uppur-intermediate classes
Orta ve ortaüstü düzeylerde entegre yaklaşım ile üretken dil becerilerinin öğretiminde psikodilbilimsel sorunların belirlenmesi
- Tez No: 100271
- Danışmanlar: Y.DOÇ.DR. ARİF SARIÇOBAN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Dil becerileri, Dil öğretimi, Konuşma, Konuşma becerisi, Psikodilbilim, Yazma becerisi, Öğretim, Language skills, Language teaching, Speech, Speaking skills, Psycholinguistics, Writing skills, Teaching
- Yıl: 2001
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Hacettepe Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
ÖZET Bu tez, konuşma ve yazma becerisinin entegre bir yaklaşımla öğretilmesindeki psikodilbilimsel sorunların belirlenmesi için tasarlanmıştır. Bu tasarıyı oluşturan sebep, öğretim-öğrenim sürecini özellikle konuşma ve yazma becerileri açısından etkileyen psikodilbilimsel sorunların açıklığa kavuşturulmasında^ eksikliktir. Dahası, her ne kadar hem dilbecerileri hemde psikodilbilimsel konularla ilgili ülkemizde ve dünyada birçok çalışma mevcut ise de, dil becerilerinin entegrasyonu nispeten yeni bir konudur. Bu tezde, öncelikle, dil öğretimi ve dil becerileri öğretimi; konuşma ve yazma öğretiminin temel prensipleri ve bu becerilerin entegrasyonu.ve dil öğretiminin dilbilim, eğitsel dilbilim ve psikodilbilim ile olan ilişkileri hakkında genel bilgi sunulmuştur. Daha sonra, psikodilbilimsel sorunlar ve bunların dil öğretimine etkileri belirlenmiştir. Bu sorunlar üç temel başlık altında incelenmiştir: Kişilik etkenleri, Hafıza ve Dil Transferi. Son olarak, entegre edilmiş sınıf içi aktivitelerin konuşma ve yazma derslerindeki psikodilbilimsel sorunların çözümündeki rolü ifade edilmiştir. Ayrıca, dil öğretmenleri ve öğretmen yetiştiriciler için bazı öneriler ve entegre sınıf içi aktiviteler sunulmuştur. Bu çalışma, dil öğretmenlerinin ve öğretmen yetiştiricilerin entegre aktivitelere bakış açılarını ve odaklanmalarını geliştirecek ve onların dil sınıflarında psikodilbilimsel etkenleri daha fazla göz önüne almalarını sağlayacaktır. Önerilmiş olan entegre aktiviteler ve pedagojik yorumlar konuşma ve yazmasınıflarında yararlı olacaklardır. Bu entegre yaklaşımın yardımıyla, öğrencilerin muhtemelen karşılaşabilecekleri psikodilbilimsel sorunlar çözülebilecektir. Böylelikle, öğrencilerin dili daha doğru ve daha iletişimsel olarak kullanmaları sağlanacaktır.
Özet (Çeviri)
Ill ABSTRACT This thesis is designed to identify the psycholinguistic difficulties in teaching speaking and writing through an integrated approach. The underlying reason is the lack of clarification of the psycholinguistic difficulties affecting the teaching-learning process specifically from the point of teaching speaking and teaching writing. Additionally, although research on both language skills and psycholinguistic assumptions were held by various sources in our country and around the world, the integration of language skills is a relatively new subject. In this thesis, first general information about language teaching and teaching language skills, the principles of teaching speaking and writing and their integration, the relation of language teaching and linguistics, educational linguistics and psycholinguistics has been briefly presented. Then, psycholinguistic difficulties and their effects on language teaching have been identified. These difficulties have been examined under three main headings: Affective Factors, Memory, and Language Transfer. Finally, the role of integrated classroom activities in overcoming the psycholinguistic difficulties in speaking and writing classes has been closely studied. Moreover, some recommendations and sample integrated activities have been suggested for language teachers and teacher trainers. This study will improve the view and focus of language teachers and teacher trainers on integrated activities and they will be more aware of the psycholinguistic aspects in language classrooms. Suggested integrated activities and pedagogical implications will be helpful in speaking and writing classes. With the help of the integrated approach, psycholinguistic problems that students may face will certainly be solved. Thus, students will be encouraged to use the language more appropriately and more communicatively. IBetÜlEMTOltM MERKEZİ
Benzer Tezler
- Identification of the reading comprehension needs of the freshman students at the university of Gaziantep
Başlık çevirisi yok
MEHMET SEMİH SUMMAK
- Orta Anadolu'da önemli patates ekiliş alanlarında ve diğer bazı bitkilerde görülen Rhizoctonia solanı (Thanatep horus cucumeris (Frank) donk)'nin anastomosis gruplarının tespiti ve bu grupların patateste ...
The Identification of rhizoctonia solani kühn (Thanatephorus cucumeris (Frank) Donk) anastomosis groups collected on potato and some other crop in central Anatolia region, their pathogenicity and chemical control on potato
GÜLAY TUNCER
- Klinik örneklerden izole edilen gram pozitif, katalaz negatif kokların identifikasyonu
The identification of gram positive catalase negative cocci isolated from clinical specimens
NERİMAN AYDIN
Tıpta Uzmanlık
Türkçe
1992
MikrobiyolojiErciyes ÜniversitesiMikrobiyoloji Ana Bilim Dalı
PROF.DR. ENİS DALKILIÇ
- Seçilmiş bazı yonca klonlarının kuraklık ve soğuğa karşı durumlarının belirlenmesi
The Identification of conditions of some selected alfalfa clones to drought and cold
HÜSEYİN KANSUR FIRINCIOĞLU
- Akarsu boyunca su kalitesinin simülasyonu: Gediz havzası örneğine uygulama
Simulation of water quality along river courses a case study: Gediz river basın
FİLİZ BARBAROS
Yüksek Lisans
Türkçe
1997
Çevre MühendisliğiDokuz Eylül ÜniversitesiÇevre Mühendisliği Ana Bilim Dalı
PROF.DR. NECDET ALPASLAN
