Investigating the effects of Instagram-based tasks on English language learners' speaking and writing skills
Instagram temelli görevlerin İngilizce dil öğrenenlerin konuşma ve yazma becerileri üzerindeki etkilerinin araştırılması
- Tez No: 1002135
- Danışmanlar: DOÇ. DR. DEREN BAŞAK AKMAN YEŞİLEL
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: İnstagram, Instagram
- Yıl: 2026
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Ondokuz Mayıs Üniversitesi
- Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Sosyal medyanın eğitim ortamlarına hızlı entegrasyonu, otantik ve etkileşimli dijital görevler aracılığıyla İngilizce dil öğrenimini geliştirmek için yeni fırsatlar yaratmıştır. Bu platformlar arasında Instagram, görsel, etkileşimli ve iletişimsel özellikleri sayesinde özellikle güçlü bir öğretim aracı olarak öne çıkmaktadır. Bu çalışma, İngilizceyi yabancı dil olarak öğrenen lise öğrencilerinin konuşma ve yazma becerilerinin gelişimi üzerinde Instagram-temelli görevlerin etkisini araştırmayı amaçlamaktadır. Araştırma, Görev Temelli Dil Öğretimi (Task-Based Language Teaching) ve öz düzenlemeli öğrenme (self-regulated learning) ilkeleri çerçevesinde yürütülmüş; öğrenci özerkliğine vurgu yapılmıştır. Nitel durum çalışması deseninde gerçekleştirilen araştırmada, gönüllü 11. sınıf öğrencilerinden oluşan bir grup, beş hafta boyunca Reels ve yazılı gönderilerden oluşan Instagram görevlerine katılmıştır. Veriler, öğrencilerin görev çıktıları ve yarı yapılandırılmış görüşmeler aracılığıyla toplanmış; tematik analiz yöntemiyle çözümlenmiştir. Bulgular, Instagram-temelli görevlerin öğrencilerin özgüven, yaratıcılık ve İngilizceyi kullanma isteğini artırdığını; sınıf dışı ortamlarda da anlamlı iletişim kurma fırsatı sağladığını göstermiştir. Öğrenciler, gerçek ya da potansiyel çevrimiçi izleyicilerinin farkında olduklarında, dili daha doğru ve ifade gücü yüksek biçimde kullanma eğilimi göstermiştir. Bununla birlikte, sınırlı kelime bilgisi, zaman kısıtlaması ve teknolojik sorunlar gibi bazı güçlükler de gözlenmiştir. Genel olarak çalışma, Instagram'ın İngilizce öğretimine entegre edilmesinin öğrencilerin üretimsel dil becerilerini destekleyebileceğini ve öz düzenlemeli, anlamlı öğrenme deneyimlerini teşvik edebileceğini ortaya koymaktadır.
Özet (Çeviri)
The rapid integration of social media into educational settings has created new opportunities to enhance English language learning through authentic and interactive digital tasks. Between these social media platforms, Instagram plays an important and effective teaching tool because of its visual, interactive, and communicative qualities. This research's aim is to explore the effects of Instagram-based tasks on the development of speaking and writing skills among high school students learning English as a foreign language (EFL). The research was carried out within the framework of Task-Based Language Teaching (TBLT) and self-regulated learning principles, highlighting learner autonomy. The study was implemented as a qualitative case study, a group of volunteer 11th-grade students were selected who participated in a five-week series of Instagram-based tasks, including Reels and written posts. The data were collected through students' task outputs and semi-structured interviews and were analyzed using thematic analysis. The findings showed that Instagram-based tasks strengthened students' confidence, creativity, and willingness to use English. Besides these tasks provided meaningful opportunities for communication beyond the classroom environment. Students are likely to use the language more accurately and expressively when they were aware of their real or potential online audience. Nonetheless, some difficulties were also observed, such as vocabulary limitation, time constraints, and technological difficulties. In general, the research indicates that integrating Instagram into English instruction can effectively support students' productive language skills and boost self-regulated and meaningful learning experiences.
Benzer Tezler
- Prospektif bellek ve maksatlı unutma: Sosyal medya üzerinde bir inceleme
Prospective memory and intentional forgetting: An investigation on social media
İNCİ GÜREL
- Müzik akış hizmetlerinde sadakat: Psikolojik sahiplenme, memnuniyet ve marka aşkının rolü
Loyalty in music streaming services: the role of psychological ownership, satisfaction and brand love
AYŞEM TAŞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
İşletmeGalatasaray Üniversitesiİşletme Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. NİLŞAH CAVDAR AKSOY
- Sosyetelizme neden olan faktörlerin yapısal eşitlik modeli kullanılarak incelenmesi
Understandig factors affecting phubbing with structural equation modelling
CİHAT İLHAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2020
Endüstri ve Endüstri Mühendisliğiİstanbul Teknik ÜniversitesiEndüstri Mühendisliği Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ÇİĞDEM ALTIN GÜMÜŞSOY
- Coğrafi işaretli yiyeceklerin glütensiz beslenme tarzına uygun geliştirilmesi ve tüketici niyetine etkisi
The adaptation of geographically indicated foods to gluten-free diet and the effect on consumer intention
DEMET GÜNER
Doktora
Türkçe
2025
Gastronomi ve Mutfak SanatlarıKastamonu ÜniversitesiTurizm İşletmeciliği Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ HAKKI ÇILGINOĞLU
- Aşağılık ve üstünlük kompleksi ile sosyal görünüş kaygısı arasındaki ilişkide sosyal medya kullanım süresinin aracı rolü
The mediating role of duration of social media usage in the relationship between ınferiority and superiority complex and social appearance anxiety
ERALP AKGÜL
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
PsikolojiAnkara Medipol ÜniversitesiKlinik Psikoloji Ana Bilim Dalı
DR. LEYLA ALMA KOÇAK