Sessizlikten failliğe: Feminist P4C modeliyle erken çocuklukta toplumsal cinsiyet eleştirisi
From silence to agency: A feminist P4C model critique of gender in early childhood
- Tez No: 999889
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ ÖZGÜN AKDURAN EROL
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Sosyoloji, Felsefe, Eğitim ve Öğretim, Sociology, Philosophy, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Feminist pedagoji, Toplumsal cinsiyet, Çocuk-okul öncesi, Çocuklar için felsefe, Feminist pedagogy, Gender, Philosophy for children
- Yıl: 2026
- Dil: Türkçe
- Üniversite: İstanbul Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Kadın Çalışmaları Ana Bilim Dalı (disiplinlerarası)
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu tez, erken çocukluk döneminde toplumsal cinsiyet eşitsizliklerinin pedagojik pratikler ve eğitim ortamları ile yeniden üretildiği düşüncesiyle, Çocuklar için Felsefe (P4C) yaklaşımını toplumsal cinsiyet ve pedagojiler çerçevesinde inceleyerek sunduğu eleştirel ve dönüştürücü imkânları tartışmayı amaçlamaktadır. Araştırmada, Thinking: The Journal of Philosophy for Children dergisi tarafından feminizm ve P4C ilişkisine ayrılmış üç özel sayı seçilmiştir. Bu üç sayıda yayınlanan çalışmalar incelenmiş, veriler doküman analizi yoluyla değerlendirilmiş ve feminist içerik analizi çerçevesinde çözümlenmiştir. Analiz süreci;“özne ve faillik”,“ses ve sessizlik pratikleri”,“bakım etiği”,“akıl, beden ve duyguların konumu”ve“cinsiyet yapmak, bozmak ve yeniden yapmak”şeklinde kavramsallaştırılmış bir eksende yürütülmüştür. Dergi sayılarında geleneksel epistemolojiye, felsefeye ve eğitime yönelik feminist eleştiriler ile feminizm ve P4C ilişkisi kurulduğu görülmüştür. Toplumsal cinsiyet eşitsizliklerinin pedagojik pratikler içinde yeniden üretilme riski açıkça ortaya konmuştur. Çalışma, P4C'nin feminist pedagojik değerlerle birlikte toplumsal cinsiyet eşitliğini destekleyici bir potansiyel taşıdığını ancak bu potansiyelin iktidar ilişkileri ve sessizleştirme gibi mekanizmalar göz ardı edildiğinde sınırlı kalabileceğini göstermektedir. Bu bağlamda tezde, feminist bir P4C uygulama modeli önerilmiştir. Sonuç olarak bu tez feminist kuramla P4C'nin kesişiminde erken çocukluk pedagojilerinde toplumsal cinsiyet eşitliği tartışmalarına katkı sunmaktadır.
Özet (Çeviri)
Based on the idea that gender inequalities are reproduced through pedagogical practices and educational environments in early childhood, this thesis aims to discuss the critical and transformative possibilities offered by the Philosophy for Children (P4C) approach by examining it within the framework of gender and pedagogies. For this research, three special issues of Thinking: The Journal of Philosophy for Children, dedicated to the relationship between feminism and P4C, were selected. The studies published in these issues were examined; the data were evaluated through document analysis and analyzed within the framework of feminist content analysis. The analysis process was conducted along the conceptualized axes of“subject and agency,”“practices of voice and silence”,“care ethics”,“the position of mind, body, and emotions”and“doing, undoing, and redoing gender.”The review of the journal issues revealed that the relationship between feminism and P4C was built upon feminist critiques of traditional epistemology, philosophy, and education. Furthermore, the risk of reproducing gender inequalities within pedagogical practices was clearly demonstrated. The study shows that P4C, combined with feminist pedagogical values, holds the potential to support gender equality; however, this potential may remain limited if mechanisms such as power relations and silencing are ignored. In this context, a feminist P4C implementation model is proposed in this thesis. Consequently, this thesis contributes to the discussions on gender equality in early childhood pedagogies at the intersection of feminist theory and P4C.
Benzer Tezler
- The figure of intellectual in Nuri Bilge Ceylan films: Phases of representation from silence to over-articulation
Nuri Bilge Ceylan filmlerinde aydın figürü: Sessizlikten lafazanlığa temsilin evreleri
CAN KOÇAK
Doktora
İngilizce
2020
İletişim Bilimleriİstanbul Bilgi Üniversitesiİletişim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. FERİDE ÇİÇEKOĞLU
- (Post) modern toplumda sessizliğin etik ve estetik şerhi
An Ethical and aesthetical annotation of silence in (Post) modern society
EYLÜL TUĞÇE ALNIAÇIK
Yüksek Lisans
Türkçe
2015
Sosyolojiİstanbul Bilgi ÜniversitesiSosyoloji Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. SELEN VANESSA ANSEN LALLEMAND
- Algılanan örgütsel destek, yönetimin açıklığı ve iş tatmininin örgütsel sessizlik üzerindeki etkisi
The effects of perceived organizational support, management openness and job satisfaction on organizational silence
HALİME GÖKTAŞ KULUALP
- Sessizliğin kelimeleri
Woeds of the silence
SEÇİL ÇÖMLEKÇİ
Yüksek Lisans
Türkçe
2014
Sahne ve Görüntü SanatlarıBeykent ÜniversitesiSinema Televizyon Ana Sanat Dalı
YRD. DOÇ. DR. CENGİS ASİLTÜRK
- Yurttaşlık düşüncesi bağlamında ulus devlet ve sorunları
On the problems of nation-state in relation to the thought of citizenship
HASAN DEMİR