İşitme kayıplı çocukların dikkat, işitsel algı ve ifade edici dil becerilerinin incelenmesi
Examination of attention, auditory perception and expressive language skills in children with hearing loss
- Tez No: 998337
- Danışmanlar: PROF. DR. PELİN PİŞTAV AKMEŞE
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Odyoloji, Audiology
- Anahtar Kelimeler: Sürekli dikkat, Çocuk dili, İşitme kaybıyla birlikte görülen yetersizlik, Sustained attention, Child language, Disability in addition to hearing loss
- Yıl: 2026
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Ege Üniversitesi
- Enstitü: Sağlık Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Odyoloji Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Odyoloji Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Amaç: İşitme kayıplı çocuklarda, dikkatin çevresel uyaranlara odaklanma ve sürdürme, işitsel algının işitsel bilgiyi ayırt etme ve anlamlandırma, dil becerilerinin ise iletişim ve ifade süreçlerini destekleme işlevleriyle birlikte ele alınması önemlidir. Bu bütüncül yaklaşım, öğrenme, akademik başarı, sosyal etkileşim ve günlük yaşam becerilerinin gelişimine katkı sağlamaktadır. Bu çalışmanın amacı 6-8 yaş arası işitme kayıplı çocukların dikkat, işitsel algı ve ifade edici dil becerilerinin incelenmesidir. Yöntem: Araştırma grubu 6-8 yaşları arasında 30 işitme kayıplı (işitme cihazlı ve koklear implantlı) çocuktan oluşmaktadır. Çocukların dikkat becerilerini değerlendirmek için Sürekli Performans Testi (MOXO d-CPT), işitsel algı becerilerini değerlendirmek için Çocuklar İçin İşitsel Algı Testi (ÇİAT) ve ifade edici dil becerilerini değerlendirmek için The Edmonton Narrative Norms Instrument (ENNI) kullanılmıştır. Bulgular: Çalışmada MOXO d-CPT sonuçları yaşa bağlı olarak yalnızca dikkat ve hiperaktivite ölçümlerinde farklılık olduğu, cihaz türüne göre fark bulunmadığı, cinsiyete göre yalnızca dürtüsellikte erkeklerin daha yüksek puanlar elde ettiği sonucuna ulaşılmıştır. ÇİAT sonuçlarında işitme kayıplı çocukların özellikle görsel-işitsel tanıma ve açık uçlu konuşmayı tanıma testlerinde normların altında performans sergilediği, yaşa ve cinsiyete göre fark bulunmadığı, cihaz türüne göre bazı alt testlerde işitme cihazı kullanan grubun daha yüksek puanlar aldığı belirlenmiştir. ENNI testinde ise her iki yaş grubunda da A1 ve A3 öykülerinde özellikle sözcük ve öykü yapısında normların altında performans saptanmış; yaşa bağlı olarak büyük yaş grubunda A1TSÖZS ve öykü yapısı puanlarının daha yüksek olduğu, cihaz türüne göre A1sözcükOSU, A1biçimOSU, A1 öykü yapısı ve A3 düzeyinde A3 öykü yapısı hariç anlamlı farklılıklar bulunduğu, cinsiyete göre fark olmadığı görülmüştür. Korelasyon analizlerinde, algı ve dil becerileri arasında anlamlı ilişkiler bulunduğu, buna karşın dikkat ile algı ve dil arasında anlamlı bir ilişki olmadığını ortaya koyulmuştur. Sonuç: İşitme kayıplı çocukların gelişimini değerlendirirken dikkat, işitsel algı ve ifade edici dil becerilerinin birlikte değerlendirilmesi, çocukların gerçek potansiyelinin ortaya koyulması ve destek eğitim programlarının oluşturulmasına katkı sağlayacaktır.
Özet (Çeviri)
Aim: In children with hearing loss, it is important to address attention in terms of focusing on and sustaining attention to environmental stimuli, auditory perception in terms of discriminating and making sense of auditory information, and language skills in terms of supporting communication and expressive processes together. This holistic approach contributes to the development of learning, academic achievement, social interaction, and daily living skills. The aim of this study is to examine the attention, auditory perception, and expressive language skills of children with hearing loss aged 6–8 years. Method: The study group consisted of 30 children with hearing loss (using hearing aids and cochlear implants) aged 6–8 years. The Continuous Performance Test (MOXO d-CPT) was used to assess the children's attention skills, the Auditory Perception Test for Children (CIAT) was used to assess auditory perception skills, and the Edmonton Narrative Norms Instrument (ENNI) was used to assess expressive language skills. Results: In the study, it was concluded that the MOXO d-CPT results showed differences only in the measures of attention and hyperactivity depending on age, that no differences were found according to device type, and that according to gender, males obtained higher scores only in impulsivity. In the CIAT results, it was determined that children with hearing loss performed below the norms particularly in the audiovisual identification and open-set speech recognition tests, that no differences were found according to age and gender, and that according to device type, the group using hearing aids obtained higher scores in some subtests. In the ENNI test, it was found that in both age groups, performance was below the norms particularly in vocabulary and story structure in the A1 and A3 stories; that depending on age, the older age group had higher A1TNW and story structure scores; that according to device type, significant differences were found in A1WordMLU, A1Morphological MLU, A1 story structure, and at the A3 level except for A3 story structure; and that no differences were observed according to gender. Correlation analyses revealed that there were significant relationships between perception and language skills; however, no significant relationship was found between attention and perception and language. Conclusion: Evaluating attention, auditory perception, and expressive language skills together when assessing the development of children with hearing loss will contribute to revealing children's true potential and to the development of support education programs.
Benzer Tezler
- Koklear implantlı çocuklarda e-müzikal kognitif dil ve işitme eğitimi modülünün (e-müzikodem) geliştirilmesi ve etkisinin değerlendirilmesi
Development of e-musical cognitive language and auditory education module (e-musicolem) and evaluation of its effect in children with cochlear implants
HÜLYA OSMANOĞLU
Doktora
Türkçe
2024
Kulak Burun ve Boğazİstanbul Aydın ÜniversitesiOdyoloji Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. SEZER KÜLEKÇİ
- İşitme kayıplı çocuklarda okuma yazma becerisi ile işitsel dikkat, işitsel algı ve işitsel hafıza becerileri arasındaki ilişkinin incelenmesi
Examining the relationship between reading and writing skills, auditory attention, auditory perception, and auditory memory skills in children with hearing loss
SERENAY OKTAY ÜNVER
Yüksek Lisans
Türkçe
2026
Kulak Burun ve BoğazEge ÜniversitesiOdyoloji Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. DENİZ TUZ
- İşitme kayıplı çocuklar için web tabanlı işitsel eğitim programının geliştirilmesi
Development of a web-based auditory training program for children with hearing loss
SEVGİ KUTLU
Doktora
Türkçe
2024
Kulak Burun ve BoğazAnkara ÜniversitesiKulak Burun Boğaz Ana Bilim Dalı
PROF. DR. CEM MEÇO
- İşitme engelli çocuklarda koklear implant sonrası işitsel algı becerilerinin kazanılmasında aile eğitiminin rolü
The role of family education in the acquisition of auditory perception skills in hearing impaired children after cochlear implant
ASLI YANDİ
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Sağlık EğitimiKapadokya ÜniversitesiOdyoloji Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ALİ OSMAN AKSOY
- İşitme kayıplı yetişkin bireyler için bilgisayar tabanlı işitsel eğitim programının geliştirilmesi
The computer based auditory training programme for adults with hearing loss
DENİZ TUZ
Doktora
Türkçe
2019
Kulak Burun ve BoğazHacettepe ÜniversitesiOdyoloji ve Konuşma Bozuklukları Bilim Dalı
PROF. DR. ESRA YÜCEL