5E öğrenme modeline göre tasarlanmış drama etkinliklerinin üretici dil becerilerine etkisi
The effect of drama activities designed according to the 5E learning model on productive language skills
- Tez No: 997520
- Danışmanlar: PROF. DR. HALİT KARATAY
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2026
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Bolu Abant İzzet Baysal Üniversitesi
- Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
5E öğrenme modeline göre tasarlanmış drama etkinliklerinin öğrencilerin üretici dil becerilerine etkisinin incelendiği bu çalışmada karma yöntem deseni kullanılmıştır. Çalışmada, 5E öğrenme modeliyle tasarlanmış drama etkinliklerinin 5. sınıf öğrencilerinin konuşma ve yazma becerilerine etkisi araştırılmıştır. Bu amaç çerçevesinde Bolu merkezde yer alan bir devlet okulunun 5. sınıfları çalışma grubu olarak seçilmiştir. Çalışma grubunda deney ve kontrol grubu olmak üzere 130 öğrenci, gözlemci iki Türkçe öğretmeni ve 20 veli gönüllü olarak yer almıştır. Araştırma sonucunda 5E öğrenme modeline göre tasarlanmış drama etkinliklerinin öğrencilerin konuşma becerileri ile yazma becerileri üzerinde anlamlı ve pozitif bir etki oluşturduğu, sürecin özellikle konuşma ile yazma becerilerinin bütünsel gelişimi açısından etkili olduğu sonucuna varılmıştır. Etkinliklerin konuşma becerisi yönüyle prozodiyi, sözcükleri doğru kullanmayı, akıcı konuşmayı, konuşma özyeterliklerini geliştirdiği ve konuşma kaygısını azalttığı tespit edilmiştir. 5E ve dramanın bütünleşik biçimde tasarlandığı uygulamaların, yazma becerisi yönüyle ise öğrencilerin yazma ilgi, istek ve sevgisini geliştirme, yazma sürecini kolaylaştırma, farklı türlerde metinler yazma, yazmaya hazırlık yapma, yazma konusunu/ana fikrini belirleme, yazma kaygılarını azaltmada ve yazma özyeterlik düzeylerini geliştirme bakımından katkılar sağladığı görülmüştür. 5E öğrenme modeline göre tasarlanan drama uygulamaları, ayrıca öğrencilerin iletişim becerilerini, derse etkin katılımlarını, derse/okula yönelik olumlu tutum kazanmalarını, özgüvenlerini, hayal güçlerini ve yaratıcılıklarını geliştirme yönüyle öğrenci merkezli duyuşsal gelişim alanlarında etkili olmuştur. Bütünleşik uygulamaların dersi eğlenceli kılması, söz varlığını ve akademik başarıyı geliştirmeye dönük katkıları olmasına rağmen fiziki koşullara ve sınıf mevcuduna bağlı olarak sınırlılıklarının olduğu tespit edilmiştir.
Özet (Çeviri)
This study, which examined the effects of drama activities designed according to the 5E learning model on students' productive language skills, employed a mixed-method design. The study investigated the effects of drama activities designed according to the 5E learning model on the speaking and writing skills of 5th-grade students. For this purpose, 5th-grade students from a public school in the city center of Bolu were selected as the study group. The study consisted of 130 students, two Turkish language teachers as observers, and 20 volunteer parents, serving as experimental and control groups. The study concluded that drama activities designed according to the 5E learning model had a significant and positive impact on students' speaking and writing skills, and that the process was particularly effective in terms of the holistic development of speaking and writing skills. It was determined that the activities improved prosody, vocabulary accuracy, fluency, and speaking self-efficacy in terms of speaking skills, and reduced speaking anxiety.Practices designed in an integrated manner incorporating 5E and drama have been found to contribute to students' writing skills by developing their interest, desire, and love of writing, facilitating the writing process, writing different types of texts, preparing for writing, determining the topic/main idea of writing, reducing writing anxiety, and improving their writing self-efficacy. Drama practices designed according to the 5E learning model have also been effective in student-centered affective development by improving students' communication skills, active participation in class, positive attitudes toward class/school, self-confidence, imagination, and creativity. While integrated practices contribute to making classes fun and improving vocabulary and academic achievement, they have been found to have limitations due to physical conditions and class size.
Benzer Tezler
- 5E öğrenme modeline uygun tasarlanmış STEM uygulamalarına yönelik öğretmen adaylarının görüşleri
Opinions of pre-service teachers on STEM applications designed in accordance with the 5E learning model
VASIP UĞUR
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Bilim ve TeknolojiMuş Alparslan ÜniversitesiFen Bilgisi Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ESİN KAYA
- STEAM yaklaşımına dayalı 5E öğrenme modelinin öğrencilerin akademik başarılarına, bilimsel süreç becerilerine ve tutumlarına etkisi
The effect of 5E learning model based on STEAM approach on students' academic achievement, scientific process skills and attitudes
SÜLEYMAN YÜCE
Doktora
Türkçe
2026
Eğitim ve ÖğretimBurdur Mehmet Akif Ersoy ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ERDAL TAŞLIDERE
- Sosyobilimsel konulara dayalı fen öğretiminin 7. sınıf öğrencilerinin öğrenme ürünleri üzerine etkisi
Effects on the learning outcomes of science instruction based on socioscientific issues to the 7th grade students
EZGİ IRAK KÜRKAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimTrakya ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. HÜSNÜYE DURMAZ
- 5. sınıf“maddenin değişimi”ünitesinde kullanılan bağlam temelli öğrenmenin öğrencilerin bilgilerini günlük yaşamla ilişkilendirme düzeyleri, akademik başarıları ve fene yönelik tutumlarına etkisi
The effect of context based learning used in 5th grade“change of substance”unit on the students' levels of association the knowledge with daily life, academic achievements and attitudes towards science lesson
FİLİZ KARA
Doktora
Türkçe
2016
Eğitim ve ÖğretimOndokuz Mayıs Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. DİLEK ÇELİKLER
- YIKICI DOĞA OLAYLARININ 5. SINIF ÖĞRENCİLERİNE ORYANTİRİNG İLE ÖĞRETİMİ
TEACHING DESTRUCTIVE NATURAL EVENTS TO 5th GRADE STUDENTS WITH ORIENTIRING
AYŞEGÜL TAŞKIN
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimOndokuz Mayıs ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. DİLEK ÇELİKLER