Investigating the relationship between academic buoyancy and willingness to communicate among EFL students
Akademik engelleri yönetme becerisi ile iletişim kurma istekliliği arasındaki ilişkinin yabancı dil olarak İngilizce öğrenen öğrenciler üzerinde incelenmesi
- Tez No: 996916
- Danışmanlar: DOÇ. DR. GÜLİN DAĞDEVİREN KIRMIZI
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Dilbilim, Eğitim ve Öğretim, Psikoloji, Linguistics, Education and Training, Psychology
- Anahtar Kelimeler: Akademik dirençlilik, Akademik engellerle mücadele gücü, Dil öğrenimi, Dil öğretimi, Yabancı dil hazırlık okulu, İkinci dil öğretimi, İletişime isteklilik, İngilizce dersi, Academic resilience, Academic buoyancy, Study of languages, Language teaching, Foreign language preparotary school, Second language teaching, Willingness to communicate, English lessons
- Yıl: 2026
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Başkent Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: İngiliz Dili Öğretimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Akademik engelleri yönetme becerisi, öğrencilerin sınav veya ödev kaygısı, düşük not alma korkusu, öğrenme güçlükleri ve eğitim ortamında karşılaşılabilecek diğer günlük akademik zorluklarla etkili bir şekilde başa çıkma kapasitesini ifade eder. Diğer bir yandan, ikinci dilde iletişim kurma istekliliği öğrencilerin akademik ortamlarda öğretmenlerle veya öğrencilerle ikinci bir dilde iletişim kurmaya ne kadar hazır olduğuyla ilişkilidir. Bu çalışma, akademik engelleri yönetme becerisi ve ikinci dilde iletişim kurma istekliliği arasındaki ilişkiyi incelemeyi amaçlar ve özel bir üniversitenin İngilizce hazırlık sınıfında öğrenim gören 256 öğrenciden toplanan akademik engelleri yönetme becerisi ve ikinci dilde iletişim kurma istekliliğ ile ilgili iki anket ve 13 öğrenci ile yapılan mülakat verilerine dayanmaktadır. Analiz sürecinde öğrencilerin cinsiyetleri ve İngilizce yeterlilik düzeyleri değişken olarak dikkate alınmıştır. Çalışmanın nicel verilerini analiz etmek için t-testi, tek yönlü ANOVA, post-hoc karşılaştırmalar ve betimleyici istatistikler kullanılırken, nitel aşamasında ise görüşme verilerini yorumlamak amacıyla içerik analizi kullanılmıştır. Dil yeterliliğinin ikinci dilde iletişim kurma istekliliği puanları üzerinde anlamlı bir etkisi elde edilirken, akademik engelleri yönetme becerisi ölçeği alt boyutları dil yeterliliği düzeyleri ile arasında anlamlı bir fark göstermemiştir. Hem akademik engelleri yönetme becerisi hem de ikinci dilde iletişim kurma istekliliği açısından cinsiyetle ilgili kayda değer bir ilişki gözlemlenmemiştir. En dikkat çekici bulgu ise akademik engelleri yönetme becerisi alt boyutu olan özgüven (öz-yeterlilik) ve ikinci dilde iletişim kurma istekliliği arasındaki ilişkidir. Nitel verilerden elde edilen sonuçlara bakıldığında öğrencilerin genel olarak yüksek düzeylerde akademik engelleri yönetme becerisi ve ikinci dilde iletişim kurma istekliliğine sahip oldukları gözlemlenmiştir.
Özet (Çeviri)
Academic buoyancy refers to students' capacity to effectively cope with exam or assignment anxiety, fear of receiving low grades, learning difficulties, and other everyday academic challenges that may occur in educational settings. On the other hand, willingness to communicate in a second language is related to how ready students are to engage in communication with teachers or peers in academic contexts in a second language. This study aims to examine the relationship between students' academic buoyancy and their willingness to communicate in a second language and is based on data collected from 256 students enrolled in the English preparatory program of a foundation university. The data includes two questionnaires measuring students' academic buoyancy and their willingness to communicate in a second language, as well as interview data obtained from 13 students. During the analysis process, students' gender and English proficiency levels were considered as variables. While pearson correlations, t-tests, one-way ANOVA, post hoc comparisons and descriptive statistics were used to analyze the quantitative data, content analysis was employed in the qualitative phase to interpret the interview data. While a significant effect of language proficiency on willingness to communicate in a second language scores was obtained, academic buoyancy scale sub-dimensions did not show significant differences across language proficiency levels. No notable relationship was observed for gender in both academic buoyancy and willingness to communicate in a second language. The most notable finding was with academic buoyancy scale subdimension confidence (self-efficacy) and willingness to communicate in a second language. The findings obtained from the qualitative data indicated that, in general, students demonstrated high levels of academic buoyancy and willingness to communicate in a second language.
Benzer Tezler
- A structural equation model on language achievement of efl learners: The analysis of cognitive flexibility, metacognitive skills and academic buoyancy
İngilizceyi yabancı dil olarak öğrenenlerin dil başarısının yapısal eşitlik modellemesi ile incelenmesi: Bilişsel esneklik, üstbiliş becerileri ve akademik engelleri yönetme becerisinin analizi
MELTEM İPEK ÖNER
Doktora
İngilizce
2022
PsikolojiYeditepe ÜniversitesiEğitim Programları ve Öğretim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. AYŞE MÜNİRE ERDEN
- Öğretim elemanlarının dijital epistemolojik inançları ile dijital teknoloji okuryazarlığı arasındaki ilişkinin incelenmesi
Investigating the relationship between academic staff's digital epistemological beliefs and digital technology literacy
ELVAN GÖKÇEN
Doktora
Türkçe
2024
Eğitim ve Öğretimİnönü ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. EYÜP İZCİ
- Covid-19 salgın sürecinde üniversite öğrencilerinin anksiyete düzeyi ile akademik motivasyon düzeyleri arasındaki ilişkinin incelenmesi
Investigating the relationship between anxiety level and academic motivation level of university students during Covid-19 epidemic
RENİM HUBBİ
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve Öğretimİstanbul Aydın ÜniversitesiEğitim Programları ve Öğretim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MEHMET CİHAD AYAR
- Sosyal bilgiler öğretmen adaylarının eleştirel düşünme eğilimleri ile akademik okuryazarlık düzeyleri arasındaki ilişkinin incelenmesi
Investigating the relationship between critical thinking dispositions and academic literacy levels of pre-service social studies teachers
İREM ELÇİ
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimBurdur Mehmet Akif Ersoy ÜniversitesiSosyal Bilimler ve Türkçe Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. OSMAN YILMAZ
- Meslek yüksekokulu öğrencilerinin öğrenme yaklaşımları ile akademik başarıları arasındaki ilişkinin incelenmesi
Investigating the relationship between learning approaches and academic achievements of vocational school students
EMRE ERDAL
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimTokat Gaziosmanpaşa ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. FEVZİ DURSUN