Rus şan ekolünün lisans düzeyi bireysel ses eğitimi kazanımlarına etkisi
The impact of the Russian vocal school on undergraduate level individual voice training acquisitions
- Tez No: 996783
- Danışmanlar: DOÇ. DR. GÜLNİHAL GÜL
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Müzik, Eğitim ve Öğretim, Music, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2026
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Bursa Uludağ Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Güzel Sanatlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Müzik Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Ses eğitimi sürecinde kullanılabilir nitelikte pek çok farklı şan ekolü bulunmakta ve bu süreçlerin söz konusu bu ekollerden etkilenerek şekillendiği bilinmektedir. Bu kapsamda İtalyan şan ekolünün yüzyıllardır önde gelen bir ekol olarak diğer ulusal şan ekollerinin gelişimini etkilediği; kendine özgü yoğun teknik eğitimi, vokal sağlamlığı ve ifade gücü ile öne çıkan Rus ekolü gibi farklı ekollerin de kullanıldığı görülmektedir. Bununla birlikte Türkiye'de ses eğitimi süreçlerinde genellikle İtalyan şan ekolünün benimsendiği bilinmekte; özellikle mesleki müzik eğitimi kapsamında ses eğitiminin önemi göz önüne alındığında bu alandaki yöntemlerin çeşitlendirilmesinin büyük önem taşıdığı düşünülmektedir. Bu düşünce ile bu araştırmada ses eğitimi sürecinde yaygın olarak kullanılan İtalyan şan ekolüne alternatif olarak Rus şan ekolünün öğretimsel katkılarının değerlendirmesi amaçlanmıştır. Araştırmada karma yöntem desenlerinden açıklayıcı sıralı desen kullanılmıştır. Nicel aşamada A-B modeliyle üç katılımcı üzerinde bireysel ses eğitimi uygulamaları gerçekleştirilmiş; nitel aşamada ise katılımcı görüşlerine başvurulmuştur. Veri toplama aracı olarak Nart ve Sulak (2018) tarafından geliştirilen Bireysel Ses Eğitimi Dereceli Puanlama Anahtarı ve araştırmacı tarafından hazırlanan yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Uygulama süreci Mikhail Glinka'nın vokal egzersizlerine dayalı olarak oluşturulan ders planları ile 15 hafta boyunca yürütülmüştür. Araştırmadan elde edilen bulgular doğrultusunda Rus şan ekolünün uygulandığı bireysel ses eğitimi derslerinin öğrencilerin vokal teknik, ifade ve performans becerilerini geliştirmede etkili olduğu sonuçlarına ulaşılmıştır. Ayrıca katılımcıların tamamı bu yöntemin nefes kontrolü, rezonans bölgelerini kullanma ve doğal ton üretimi açısından gelişimlerine katkı sağladığını belirtmişlerdir. Elde edilen bulgular Rus şan ekolünün Türkiye'deki ses eğitimi süreçlerinde alternatif ve etkili bir yaklaşım olarak değerlendirilebileceğini ortaya koymaktadır.
Özet (Çeviri)
There are many different singing schools that can be effectively used in the voice training process, and it is known that these processes are shaped under the influence of such schools. In this context, the Italian singing school has long been recognized as a leading school that has influenced the development of other national vocal traditions; at the same time, schools with distinct characteristics-such as the Russian school, known for its intensive technical training, vocal solidity, and expressive power-are also utilized. However, it is known that the Italian singing school is predominantly adopted in voice training practices in Türkiye; considering the importance of voice training especially within the scope of professional music education, diversifying the methods used in this field is regarded as highly significant. With this in mind, the present study aimed to evaluate the instructional contributions of the Russian singing school as an alternative to the commonly used Italian school within the voice training process. An explanatory sequential design, one of the mixed-method research designs, was employed. In the quantitative phase, individual voice training practices were conducted with three participants using the A-B model; in the qualitative phase, participant views were obtained. As data collection tools, the Individual Voice Training Rubric developed by Nart and Sulak (2018) and a semi-structured interview form prepared by the researcher were used. The implementation process was carried out over 15 weeks with lesson plans based on Mikhail Glinka's vocal exercises. According to the findings obtained from the study, individual voice training lessons in which the Russian singing school was applied were found to be effective in improving students' vocal technique, expression, and performance skills. In addition, all participants stated that this method contributed to their development in terms of breath control, use of resonance areas, and natural tone production. The findings suggest that the Russian singing school can be considered an alternative and effective approach within voice training processes in Türkiye.
Benzer Tezler
- “Yunniy Skripaç”Rus keman metodunun Türkçe'ye uyarlanması ve incelenmesi
Adaptation and review of the“Yunniy Scripac”Russian violin method into Turkish
MERJEN NURYAGDYYEVA
- Sovyet dönemi ve bağımsızlık sonrası Kırgız sinemasında ideolojik bir bakış
Başlık çevirisi yok
MUSTAFA AKARSU
Yüksek Lisans
Türkçe
2010
Sahne ve Görüntü SanatlarıKırgızistan-Türkiye Manas Üniversitesiİletişim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. BAYRAM KAYA
- Mihail Glinka'nın“Ruslan ve Ludmila”operasındaki oryantalizm etkisinin incelenmesi
Examination of orientalism in Mikhail Glinka's opera“Ruslan and Lyudmila”
HÜRKAN HÜR
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
MüzikKocaeli ÜniversitesiGeleneksel ve Kültürel Müzikler Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ LEYLA GAFAROVA
- Kračkovskij Ignatij Julianovič: hayatı ve“Nad Arabskimi Rukopisiami”adlı eserinin incelenmesi
Ignaty Yuli̇anovi̇tch Kratchkovsky: Hi̇s li̇fe and the revi̇ew of hi̇s work called“Among Arabi̇c Manuscri̇pts”
ANASTASİYA UÇAR
Yüksek Lisans
Türkçe
2015
Doğu Dilleri ve Edebiyatıİstanbul ÜniversitesiDoğu Dilleri ve Edebiyatları Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ABDULLAH KIZILCIK
- Farklı piyano tekniklerinin birleşen ve ayrılan yönleri
The Similarities and differences of different piano techniques
ARZU KIRTIL