Ortaöğretim din kültürü ve ahlak bilgisi dersinde yaratıcı drama uygulama örnekleri
Examples of creative drama applications in secondary education religious culture and ethics courses
- Tez No: 995590
- Danışmanlar: PROF. DR. SAADETTİN ÖZDEMİR
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Din, Education and Training, Religion
- Anahtar Kelimeler: Din eğitimi, Drama, Drama öğretimi, Eğitim, Yöntemler, Religious education, Drama, Drama teaching, Education, Methods
- Yıl: 2026
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Süleyman Demirel Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Felsefe ve Din Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
ÖZET İnsanın varoluşsal ihtiyaçlarının başında anlam arayışı gelmekte bu ihtiyacın karşılanması din ve ahlak eğitimini gerekli hale getirmektedir. Bu anlamda pek çok yöntem denenmiş, teorik ya da pratik pek çok uygulama yapılmıştır. Ancak 21. Yüzyılda yaşanan değişimlerin etkisiyle geleneksel anlam arayış yollarının etkinliği azalmış insanoğlunun yüzleştiği yeni sosyal gerçeklik insanı anlam arayışı dini ve ahlaki eğitim konusunda yeni yöntemler geliştirmeye sevk etmiştir. Yaratıcı drama diğer geleneksel yöntemlere kıyasla öğrenme sürecini daha etkili hale getiren, değişen ve hızlanan nesle uyum sağlayan dinamik bir yöntemdir. Empati, iletişim becerileri ve eleştirel düşünme yetilerini geliştirdiğinden pek çok alanın eğitiminde kullanılmaktadır. Bu yaklaşım din eğitiminde de katılımcıların aktif rol alarak dini kavramları, değerleri ve hikayeleri deneyimleyerek etkili bir öğrenme gerçekleşmesine olanak tanımaktadır. Din eğitiminin daha kapsamlı ve kişisel bir öğrenme deneyimine dönüşmesine katkıda bulunmaktadır. Eğitimde kazanıma ulaşılmasında etkili ve kalıcı olan bu yöntemin özellikle ortaöğretim din eğitiminde uygulama örneği çok az sayıda karşımıza çıkmaktadır. Bu çalışmanın amacı din eğitimcilerine rehber olabilecek uygulamalar ortaya koymak ve din eğitimini paydaşları açısından etkili bir süreç haline getirerek kalıcı ve olumlu sonuçlar oluşturmak, din eğitimi alanına kalıcı ve yenilikçi bir katkı sağlamaktır. Bu çalışma nitel bir araştırma olup, belirlenmiş olan amaç doğrultusunda, konuyla ilgili literatür içerisinde yer alan araştırma ve çalışmalar taranmıştır. Yapılan literatür taraması sonucunda konuyla alakalı elde edilen bilgi ve kavramlara araştırma içerisinde yer verilmiştir. Çalışmanın üçüncü bölümünde ise örnek drama atölyeleri yazılmıştır. Bu araştırma geleneksel eğitim-öğretim yöntemlerinin ortaöğretim dönemindeki öğrencilerin güncel pedogojik ihtiyaçlarını karşılamakta yetersiz kalması sebebiyle din eğitiminde yenilikçi yöntemlerin kullanılmasını teşvik etmesi açısından büyük bir öneme sahiptir. Ayrıca literatür içerisinde din eğitimi ve yaratıcı drama olgularını birlikte ele alan fazla araştırma ve çalışmanın olmaması ve özellikle ortaöğretim din kültürü ve ahlak bilgisi dersi bağlamında uygulama örneklerinin bulunmaması sebebiyle literatürde bulunan söz konusu boşluğu doldurarak gelecekte gerçekleştirilecek olan araştırma ve çalışmalara örnek teşkil etmesi açısından önem arz etmektedir.
Özet (Çeviri)
ABSTRACT The search for meaning stands at the core of human existential needs, making religious and moral education a fundamental necessity to address this quest. To this end, various methods have been tested, and numerous theoretical and practical applications have been implemented. However, under the influence of the changes experienced in the 21st century, the effectiveness of traditional ways of searching for meaning has diminished. The new social reality faced by humanity has prompted the development of innovative methods regarding the search for meaning in religious and moral education. In comparison to other traditional methods, creative drama is a dynamic approach that makes the learning process more effective and adapts to the changing and accelerating needs of the new generation. As it enhances empathy, communication skills, and critical thinking abilities, it is utilized in various fields of education. In the realm of religious education, this approach enables participants to take an active role, allowing them to experience religious concepts, values, and narratives, thereby facilitating effective learning. It contributes to transforming religious education into a more comprehensive and personal learning experience. Despite the effectiveness and permanence of this method in achieving educational outcomes, very few application examples are encountered, particularly in secondary religious education. The aim of this study is to present applications that can serve as a guide for religious educators, to turn religious education into an effective process for its stakeholders by creating permanent and positive results, and to provide a lasting and innovative contribution to the field of religious education. This research is a qualitative study, and in line with the determined objective, research and studies within the relevant literature have been reviewed. The information and concepts obtained as a result of the literature review are included in the research. In the third part of the study, sample drama workshops have been developed. This research holds great importance in terms of encouraging the use of innovative methods in religious education, as traditional teaching methods fall short of meeting the current pedagogical needs of secondary school students. Furthermore, due to the limited number of studies and research that address the phenomena of religious education and creative drama together—and especially the lack of application examples in the context of the secondary Religious Culture and Moral Knowledge course—this study is significant for filling the aforementioned gap in the literature and serving as a model for future research and studies.
Benzer Tezler
- Ortaöğretim din kültürü ve ahlak bilgisi dersinde 7e öğrenme modelinin kullanımı
Using 7e learning model in secondary religious culture and ethics course
SELMA ALTIN
Yüksek Lisans
Türkçe
2020
Eğitim ve Öğretimİzmir Katip Çelebi ÜniversitesiFelsefe ve Din Bilimleri Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ SAFİNAZ ASRİ
- Ortaöğretim Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi dersinde ahiret inancı öğretiminin öğretim programları, ders kitapları ve öğretmen görüşleri bağlamında incelenmesi
An analysis of the teaching of belief in the afterlife in secondary schools Religious Culture and Moral Knowledge course in the context of curriculum, textbooks and teachers' views
ABDULKADİR HİRA
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimSakarya ÜniversitesiFelsefe ve Din Bilimleri Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ABDURRAHMAN HENDEK
- Ortaöğretim Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi dersi öğretim programı ve ders kitaplarının kök değerler açısından incelenmesi (9-12. sınıflar)
An analysis of the secondary education Religious Culture and Moral Knowledge course curriculum and textbooks in terms of core values (Grades 9–12)
HANİFİ AKGÜL
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimAğrı İbrahim Çeçen ÜniversitesiFelsefe ve Din Bilimleri Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ HAYATİ TETİK
- Ortaöğretim din kültürü ve ahlak bilgisi derslerinin öğrencilerin anlam arayışlarına etkisi
The effect of secondary school religious culture and moral knowledge courses on students' search for meaning
MUHAMMED İKBAL TEKGÜL
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
DinAnkara Hacı Bayram Veli ÜniversitesiFelsefe ve Din Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MEHMET KAMİL COŞKUN
- Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi dersinde eleştirel düşünme: Dokuzuncu sınıf ders kitabı ve öğretmen görüşleri üzerine bir inceleme
Critical thinking in Religious Culture and Ethics lesson: An analysis on the ninth grade textbook and teachers' views
ÖZGE ALGÜL
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
DinSakarya ÜniversitesiFelsefe ve Din Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. HASAN MEYDAN