Sosyal bilgiler öğretmen adaylarının bütünleştirici öz-bilgi ve iyi vatandaşlık algısı arasındaki ilişkinin incelenmesi
An examination of the relationship between social studies teacher candidates' integrative self-knowledge and perception of good citizenship
- Tez No: 992503
- Danışmanlar: DOÇ. DR. AHMET DURMAZ
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Bütünleştirici Öz Bilgi, İyi Vatandaşlık Algısı, Sosyal Bilgiler Öğretmen Adayları, Integrative Self-Knowledge, Perception of Good Citizenship, Social Studies Teacher Candidates
- Yıl: 2025
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Nevşehir Hacı Bektaş Veli Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Sosyal Bilgiler Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu araştırmanın temel amacı, sosyal bilgiler öğretmen adaylarının Bütünleştirici Öz-Bilgi düzeyleri ile İyi Vatandaşlık Algısı arasındaki ilişkiyi incelemektir. Araştırma, ilişkisel tarama modeli çerçevesinde yürütülmüştür. Çalışmanın örneklemini, iki farklı devlet üniversitesinde öğrenim gören toplam 218 sosyal bilgiler öğretmen adayı (1., 2., 3. ve 4. sınıf düzeylerinden) oluşturmaktadır. Veri toplama aracı olarak“Bütünleştirici Öz-Bilgi Ölçeği”ve“İyi Vatandaşlık Algısı Ölçeği”kullanılmıştır. Elde edilen veriler, betimsel istatistikler ve korelasyon analizi ile değerlendirilmiştir. Araştırma kapsamında; cinsiyet, öğrenim görülen sınıf düzeyi, genel akademik not ortalaması (GANO), anne ve baba eğitim durumu, ailenin aylık gelir düzeyi, üniversite öncesinde yaşanılan yerleşim yeri, barınma şekli, en son kitap okuma zamanı gibi faktörler bağımsız değişken olarak ele alınmıştır. Bağımlı değişkenler ise bütünleştirici öz-bilgi düzeyi ve iyi vatandaşlık düzeyidir. Araştırma sonunda elde edilen bulgular ışığında, sosyal bilgiler öğretmen adaylarının bütünleştirici öz-bilgi düzeyleri ile iyi vatandaşlık algıları arasında anlamlı bir ilişki bulunmamıştır. Bu bulgu, bireylerin öz-bilgi düzeylerinin vatandaşlık algıları üzerinde belirleyici bir etkisinin olmadığını göstermektedir. Sonuçlar, öğretmen adaylarının öz bilgi ve vatandaşlık algısı gelişiminin birbirinden bağımsız olarak şekillenebileceğine işaret etmektedir.
Özet (Çeviri)
The primary objective of this study is to examine the relationship between social studies teacher candidates' levels of Integrative Self-Knowledge and their Perception of Good Citizenship. The research was conducted within the framework of a correlational survey model. The sample of the study consisted of a total of 218 social studies teacher candidates (from the 1st, 2nd, 3rd, and 4th grade levels) studying at two different state universities. The“Integrative Self-Knowledge Scale”and the“Perception of Good Citizenship Scale”were used as data collection tools. The data obtained were evaluated using descriptive statistics and correlation analysis. Within the scope of the research, factors such as gender, grade level, grade point average (GPA), mother and father's educational status, family monthly income level, place of residence before university, type of accommodation, and last time reading a book were considered as independent variables. The dependent variables were integrative self-knowledge level and good citizenship level. In light of the findings obtained at the end of the research, no significant relationship was found between social studies teacher candidates' integrative self-knowledge levels and their perceptions of good citizenship. This finding shows that individuals' self-knowledge levels do not have a decisive effect on their perceptions of citizenship. The results indicate that teacher candidates' self-knowledge and citizenship perception development can be shaped independently of each other.
Benzer Tezler
- Sosyal bilgiler dersinde coğrafya konularının kimlik inşası ve vatandaşlık bilinci kazandırmasına ilişkin öğretmen görüşleri
Teacher views about building i̇dentity and giving citizenship consciousness on geography subjects i̇n social studies lesson
SERVET ÖZÜNAL
Doktora
Türkçe
2015
Eğitim ve ÖğretimDumlupınar Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ALİ ÖZEL
- Türkiye'deki Suriyeli çocukların eğitime ve sosyal bilgiler dersine entegrasyonları hakkında sosyal bilgiler öğretmenlerinin görüşleri
The views of social studies teachers about the integration of Syrian children in Turkey into the education and social studies
BÜŞRA ŞANLI
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimBolu Abant İzzet Baysal Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. FAHRİ KILIÇ
- Sosyal bilgiler öğretmen adaylarının eğitimde teknoloji kullanımına yönelik yeterliliklerinin değerlendirilmesi (Balıkesir örneği)
Evaluation of social studies teacher nominees? competency regarding their use of technology in education (Balikesir sample)
TALİP ÖZTÜRK
Yüksek Lisans
Türkçe
2006
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiSosyal Bilgiler Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. KEMAL ÖZTÜRK
- Sosyal bilgiler öğretmen adaylarının düşünme becerilerinin öğretimine yönelik öz-yeterliklerinin değerlendirilmesi
Assessing social studies preservice teachers? self-efficacy towards teaching thinking skills
BARIŞ KAYA
- Sınıf öğretmenliği öğretmen adaylarının 1998 ve 2004 ilköğretim sosyal bilgiler öğretim programlarına ilişkin değerlendirmeleri
The evaluations of the prospective classroom teachers on the social studies curricula of primary education in 1998 and 2004
ÖZGE AYVA
Yüksek Lisans
Türkçe
2008
Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesiİlköğretim Bölümü
DOÇ. DR. YÜCEL KABAPINAR