İmam hatip liselerinde okutulan 11. sınıf mesleki arapça ders kitabına ilişkin öğrenci ve öğretmen görüşlerinin değerlendirilmesi (Elazığ ili örneği)
Evaluation of student and teacher opinions regarding the 11th grade vocational arabic textbook used in imam hatip high schools (Elazığ province example)
- Tez No: 990381
- Danışmanlar: DOÇ. DR. ABDULMUTTALİP IŞIDAN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Din, Religion
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2026
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Tokat Gaziosmanpaşa Üniversitesi
- Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Temel İslam Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu araştırmanın amacı, Millî Eğitim Bakanlığı tarafından İmam Hatip Liseleri için hazırlanan Mesleki Arapça ders kitabını, öğretmen ve öğrenci görüşleri doğrultusunda değerlendirmek ve kitabın öğretim sürecindeki işlevselliğini belirlemektir. Çalışmada betimsel tarama modeli kullanılmış olup nicel ve nitel verilerden yararlanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu Elazığ ilinde öğrenim gören İmam Hatip Lisesi öğrencileri ile Mesleki Arapça dersini yürüten öğretmenler oluşturmaktadır. Veriler, araştırmacı tarafından geliştirilen“Ders Kitabı Değerlendirme Formu”ve“Yarı Yapılandırılmış Görüşme Formu”soruları aracılığıyla toplanmıştır. Elde edilen bulgular, ders kitabının içerik kapsamı, görsel tasarımı, dil düzeyi ve etkinlik yapısı açısından genel olarak kabul edilebilir bir yeterlilik düzeyine sahip olduğunu göstermektedir. Bununla birlikte öğretmen ve öğrenciler; metinlerin yer yer uzun, ağır ve mesleki bağlamla tam uyumlu olmadığı, dinleme ve konuşma etkinliklerinin sınırlı kaldığı ve kitabın iletişimsel becerileri desteklemede yetersiz olduğu görüşünü ifade etmiştir. Ayrıca öğretmenler, kazanımlar ile etkinlikler arasındaki ilişkinin daha açık yapılandırılması gerektiğini vurgulamıştır. Sonuç olarak, Mesleki Arapça ders kitabı mevcut hâliyle öğretim sürecine katkı sağlamakla birlikte; mesleki terminoloji, beceri temelli etkinlikler, dijital materyal entegrasyonu ve öğrenci seviyesine uygunluk açısından geliştirilmesi gerekmektedir. Araştırmanın bulgularına dayanarak kitabın pedagojik tasarımının güncellenmesi, farklı meslek alanlarına ait özgün metinlerin eklenmesi ve iletişim odaklı etkinliklerin artırılması önerilmektedir.
Özet (Çeviri)
The aim of this study is to evaluate the Vocational Arabic textbook prepared by the Turkish Ministry of National Education for Imam Hatip High Schools based on the perceptions of teachers and students, and to determine the textbook's effectiveness in the teaching–learning process. This research was conducted using a descriptive survey model and employs both qualitative and quantitative methods. The study group consists of Imam Hatip High School students in Elazığ and teachers responsible for teaching the Vocational Arabic course. Data were collected through a“Textbook Evaluation Form”developed by the researcher and semi-structured interview questions. The findings indicate that the textbook demonstrates an overall acceptable level of adequacy in terms of content coverage, visual design, linguistic level, and activity structure. However, both teachers and students reported several limitations: the texts are occasionally lengthy, linguistically demanding, and not fully aligned with vocational contexts; listening and speaking activities are limited; and the textbook does not adequately support the development of communicative skills. Teachers also noted that the connection between the learning outcomes and the activities needs to be more clearly structured. In conclusion, although the textbook contributes to the instructional process in its current form, the study reveals that several improvements are needed regarding vocational terminology, skill-based activities, integration of digital materials, and overall suitability for students' proficiency levels. Based on the findings, it is recommended that the textbook be revised with enhanced pedagogical design, the inclusion of authentic texts representing various vocational fields, and a greater emphasis on communication-oriented activities.
Benzer Tezler
- İmam hatip liseleri Arapça ders kitaplarındaki dilbilgisi konularının analizi
A comprehensive analysis of grammar instruction in Arabic textbooks used in imam hatip high schools
MUHAMMED ENES KİTAPÇIOĞLU
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
DinMarmara ÜniversitesiTemel İslam Bilimleri Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ YILMAZ ÖZDEMİR
- Anadolu imam hatip lisesi eğitim progamına yönelik öğrenci ve öğretmen görüşleri (Kartepe ilçesi örneği)
Student and teacher views on Anatolian imam hatip high schools curriculum (Example on the district of Kartepe)
ÖMER YUNUS ECE
Yüksek Lisans
Türkçe
2018
Eğitim ve ÖğretimSakarya ÜniversitesiEğitim Programları ve Öğretim Bilim Dalı
PROF. DR. AHMET ESKİCUMALI
- Anadolu imam hatip lisesi meslek derslerinin problem çözme becerisi kazandırması açısından fonksiyonelliği (Sivas ili örneği)
The functionality in terms of having get the problem solving skills of anatolian imam hatip high school professional lessons (Example of Sivas province)
YASİN YİĞİT
Doktora
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimSivas Cumhuriyet ÜniversitesiFelsefe ve Din Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. HÜSEYİN YILMAZ
- İmam-Hatip liselerinde okutulan Arapça dersi müfredatının incelenmesi
The research of Arabic cirruculum in İmam-Hatip high schools
İRFAN IŞIK
Yüksek Lisans
Türkçe
2005
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiArap Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF.DR. EMRULLAH İŞLER
- İmam-hatip liselerinde okutulan fıkıh dersi programının değerlendirilmesi
Başlık çevirisi yok
ŞUAYİP ÖZDEMİR
Yüksek Lisans
Türkçe
1994
Eğitim ve ÖğretimOndokuz Mayıs ÜniversitesiFelsefe ve Din Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. HÜSEYİN PEKER