Okul öncesi öğretmenlerinin görüşlerine göre ebeveyn ilgisinin öğrencilerin çeşitli gelişim alanları üzerindeki rolü
The role of parental attention on various developmental areas of students according to the views of preschool teachers
- Tez No: 989829
- Danışmanlar: DOÇ. DR. TANER ATMACA
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Akademik gelişim modeli, Bilişsel gelişim, Duyuşsal gelişim, Psikomotor gelişim, Çocuk gelişimi, Academic development model, Cognitive development, Affective development, Psychomotor development, Child development
- Yıl: 2025
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Düzce Üniversitesi
- Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu araştırmanın temel problemi, okul öncesi öğretmenlerinin görüşlerine göre ebeveyn ilgisinin çocukların bilişsel, duygusal ve sosyal gelişimlerine olan etkilerini ortaya koymaktır. Okul öncesi dönem, çocuğun tüm gelişim alanlarında hızlı ilerleme kaydettiği ve ebeveyn ilgisinin bu süreçte belirleyici rol oynadığı kritik bir evre olarak ele alınmıştır. Literatürde ebeveyn ilgisinin çocuk gelişimi üzerindeki etkileri çeşitli açılardan incelenmiş olsa da sosyoekonomik düzeylere ilişkin öğretmen gözlemlerine dayalı olarak karşılaştırmalı biçimde ele alınmasına yönelik çalışmalar sınırlıdır. Araştırma nitel bir yaklaşımla tasarlanmıştır. Çalışma grubu, Düzce ilinde görev yapan okul öncesi öğretmenlerinden (n=10) oluşmaktadır. Veriler, yarı yapılandırılmış görüşme formu aracılığıyla toplanmış ve betimsel analiz yöntemiyle çözümlenmiştir. Katılımcı ifadeleri, ebeveyn ilgisinin çocukların bilişsel, duygusal ve sosyal gelişim alanlarına yansımalarını açıklayıcı temalar altında değerlendirilmiştir. Bulgulara göre öğretmenler, ebeveyn ilgisinin özellikle çocukların bilişsel gelişimi üzerinde belirleyici olduğunu, evde sunulan uyarıcı çevre ve etkileşim olanaklarının öğrenme hızını artırdığını belirtmiştir. Duygusal ve davranışsal gelişim açısından, sevgi, ilgi ve güven temelli ebeveyn tutumlarının çocukların özgüven, uyum ve özdenetim becerilerini güçlendirdiği; ilgisizlik veya aşırı otoriter yaklaşımların ise kaygı ve bağımlılık davranışlarını artırdığı saptanmıştır. Sosyal gelişim bakımından, çocukların paylaşma, iletişim kurma ve akran ilişkilerinde ebeveyn desteği ve model olma davranışlarının belirleyici olduğu görülmüştür. Sosyoekonomik düzeyi düşük ailelerde ilginin sürekliliği ve nitelik açısından sınırlı kaldığı, bu durumun çocukların gelişim alanlarında eşitsizlikler yarattığı da önemli bir bulgu olarak öne çıkmıştır.
Özet (Çeviri)
The present study aims to explore preschool teachers' perspectives on how parental involvement influences children's cognitive, emotional, and social development across socioeconomic contexts. The research problem is grounded in the understanding that early childhood represents a critical stage during which parental interest and engagement play a decisive role in shaping developmental outcomes. Although prior studies have examined parental involvement from various dimensions, few have analysed this relationship comparatively through teachers' observations across distinct socioeconomic settings. The study was designed within a qualitative research framework. The participants consisted of preschool teachers working in schools located in neighbourhoods with differing socioeconomic characteristics in Düzce, Türkiye. Data were collected using a semi-structured interview form and analysed through descriptive analysis techniques. The teachers' narratives were thematically categorized to capture the ways in which parental engagement manifests in children's cognitive, emotional, and social domains. The findings indicate that parental involvement plays a particularly crucial role in cognitive development, where a stimulating home environment and consistent parental interaction enhance children's learning pace and curiosity. In terms of emotional and behavioural development, affection-, trust-, and empathy-based parenting styles were found to promote self-confidence, emotional stability, and self-regulation, whereas neglectful or overly authoritarian approaches tended to heighten anxiety and dependency. Regarding social development, teachers emphasized that parents' support and modelling behaviours significantly shape children's social adaptation, communication, and peer relations. Furthermore, limited and inconsistent parental involvement among families from lower socioeconomic backgrounds was identified as a key factor contributing to developmental inequalities among children.
Benzer Tezler
- Öğretmenlik mesleği için etik ilkeler ve etik ilkelere ilişkin öğretmen görüşleri
Codes of ethics for the teaching profession and teachers' opinions on ethical codes
AYŞE ORDU
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimAnkara ÜniversitesiEğitim Programları Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. CANAY DEMİRHAN İŞCAN
- İlk okuma yazma öğretiminde karşılaşılan sorunların değerlendirilmesi
Evaluation of problems encountered in initial literacy teaching
HATİCE ÖZEN
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimPamukkale ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. FATMA KIRMIZI
- Erken çocukluk dönemindeki çocukların zeka düzeyleri ve sosyal becerileri ile ailelerin ebeveynlik ve dijital ebeveynlik tutumları arasındaki ilişkinin incelenmesi
Investigation of the relationship between intelligence levels and social skills of early childhood children and parenting and digital parenting attitudes of families
KÜBRA KUZU JAFARI
Doktora
Türkçe
2021
Eğitim ve ÖğretimBursa Uludağ ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. HANDAN ASUDE BAŞAL
- Türkiye'de orman okulu yaklaşımını uygulayan okul öncesi kurumlarındaki yetişkinlerin uygulama sürecine dair risk algılarının ve deneyimlerinin incelenmesi
Investigation of risk perceptions and experiences of adults in pre-school institutions applying forest school approach in Turkey
MEHRİ EROL
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimFatih Sultan Mehmet Vakıf ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. FATMA ALİSİNANOĞLU
- Öz-düzenleme eğitim programının 5-6 yaş çocuklarında zihin kuramı, öz-düzenleme ve sosyal yetkinlik becerilerine etkisi
The effect of the self-regulation education program on the theory of mind, self-regulation and social competence skills in 5-6 years old children
EZGİ DÜLGER CEYLAN
Doktora
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimPamukkale ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ASİYE İVRENDİ