Çocukların dijital oyun bağımlılığı ile algıladıkları ebeveyn tutumları arasındaki ilişki
The relationship between children's digital game addiction and their perceived parental attitudes
- Tez No: 989247
- Danışmanlar: PROF. DR. SÜLEYMAN SADİ SEFEROĞLU
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2025
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Hacettepe Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Son yıllarda yaşanan hızlı teknolojik gelişmeler, dijital oyunların sayısında ve çeşitliliğinde önemli bir artışa yol açmıştır. Bu gelişmeler beraberinde bazı olumsuz sonuçları da getirmiştir. Özellikle dijital oyunların aşırı ve kontrolsüz kullanımı, bireylerde psikososyal sorunlara neden olabilmekte ve davranışsal bağımlılık biçimlerinden biri olan oyun bağımlılığına zemin hazırlayabilmektedir. Bu bağlamda bu çalışmanın temel amacı, ortaokul öğrencilerinin dijital oyun bağımlılık düzeyleri ile aile tutumlarına ilişkin algılarının incelenmesidir. Bu araştırmada, ilişkisel tarama modeli kullanılmış olup, çalışma grubu Ankara'da öğrenim gören 94 kız ve 88 erkek öğrenci olmak üzere toplam 182 katılımcı ile bu öğrencilerin ebeveynlerinden oluşmaktadır. Araştırma kapsamında veri toplamak üzere Kişisel Bilgi Formu, Dijital Oyun Bağımlılığı Ölçeği, Çocuk Yetiştirme Stilleri-Aile Tutum Ölçeği ve Dijital Ebeveynlik Farkındalık Ölçeği kullanılmıştır. Tez çalışmasında betimsel istatistik, Pearson korelasyonu ve çoklu regresyon analizleri yapılmıştır. Araştırmada, ortaokul öğrencilerinde orta-altı düzeyde dijital oyun bağımlılığı tespit edilmiştir. Ebeveynlerinin dijital ebeveynliğe ilişkin verimli kullanım farkındalık düzeylerinin orta seviyenin üzerinde, risklerden korunma düzeylerinin orta seviyede, olumsuz model olma ve dijital ihmal düzeylerinin ise orta seviyenin altında olduğu görülmektedir. Anne ve babaların kabul, ilgi, sevgi ve sıkı denetim, kontrol düzeyi ile çocukların dijital oyun alt boyutları ile toplam bağımlılık düzeyi arasında istatistiksel olarak anlamlı düzeyde ilişki olmadığı görülmüştür. Babanın, çocuğa yönelik tutumunun çocuğun dijital oyun bağımlılığına ilişkin toplam bağımlılık düzeyi üzerinde anlamlı düzeyde yordadığı, annenin çocuğa yönelik tutumunun çocuğun dijital oyun bağımlılığına ilişkin toplam bağımlılık düzeyi üzerinde anlamlı düzeyde yordamadığı görülmektedir.
Özet (Çeviri)
Rapid technological developments in recent years have led to a significant increase in the number and variety of digital games. These developments have also brought about some negative consequences. In particular, excessive and uncontrolled use of digital games can cause psychosocial problems in individuals and pave the way for game addiction, which is a form of behavioral addiction. In this context, the main objective of this study is to examine middle school students' levels of digital game addiction and their perceptions of family attitudes. This study used a correlational survey model, and the study group consisted of a total of 182 participants, including 94 female and 88 male students studying in Ankara, and their parents. The Personal Information Form, Digital Game Addiction Scale, Parenting Styles-Family Attitudes Scale, and Digital Parenting Awareness Scale were used to collect data for the research. Descriptive statistics, Pearson correlation, and multiple regression analyses were performed in the thesis study. The study found that middle school students had a moderate-to-low level of digital game addiction. Parents' awareness levels regarding the effective use of digital parenting are above average, their levels of protection from risks are average, and their levels of negative modeling and digital neglect are below average. No statistically significant relationship was found between parents' acceptance, interest, affection, and strict supervision/control levels and children's digital game sub-dimensions or overall addiction levels. It was found that the father's attitude towards the child significantly predicted the child's overall level of digital game addiction, while the mother's attitude towards the child did not significantly predict the child's overall level of digital game addiction.
Benzer Tezler
- Anne baba tutumlarının ilköğretim 3. ve 4. sınıf öğrencilerinin dijital oyun bağımlılığı üzerindeki etkisi
The effect of parenting attitudes on primary school 3rd and 4th year students' digital game addiction
HİLAL TUĞÇE BAŞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
PsikolojiHaliç ÜniversitesiPsikoloji Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ SEMİHA FÜSUN AKDAĞ AYCİBİN
- Ortaokul öğrencilerinin dijital oyun bağımlılıkları ile ailelerin dijital ebeveynlik farkındalıkları arasındaki ilişkinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi
Examining the relationship between secondary school students' addiction to digital games and families' awareness of digital parenting in terms of certain variables
ILGIN GÜL
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimTrakya ÜniversitesiBilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. HASAN ÖZGÜR
- Özel yetenekli 6, 7 ve 8. sınıf öğrencilerinin dijital oyun bağımlılık düzeyi ile temel psikolojik ihtiyaçları arasındaki ilişkinin incelenmesi
Investigating the relationship between digital game addiction level and basic psychological needs of gifted 6th, 7th and 8th grade students
HÜSEYİN BİNGÖL
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimKocaeli ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. YILDIZ ÖZTAN ULUSOY
- Grand Theft Auto V oyununun içerdiği olumsuz unsurlar bakımından incelenmesi
An analysis of the negative elements contained in the game Grand Theft Auto V
KÜBRA ŞENEL
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. BİLAL YORULMAZ
- 10-14 yaş arasındaki çocukların dijital oyun bağımlılığı ile sosyal becerileri arasındaki ilişkinin incelenmesi
The investigation of the relationship between digital game addiction and social skills levels of children between 10-14 years
FATMA ATAK
Yüksek Lisans
Türkçe
2020
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiBeden Eğitimi ve Spor Öğretmenliği Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. BELGİN GÖKYÜREK