Ters Yüz Sınıf Yönteminin ortaokul öğrencilerinin İngilizce kelime öğrenimi üzerine etkisi
Effects of flipped classroom on English vocabulary learning of secondary school students
- Tez No: 987146
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ MİNE YILDIZ
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2025
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Atatürk Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: İngilizce Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Amaç: Bu araştırmanın amacı, ters yüz sınıf modelinin ortaokul öğrencilerinin İngilizce kelime öğrenimi üzerindeki etkisini incelemektir. Yöntem: Bu çalışma, ardışık karma yöntem araştırması olarak yürütülmüştür. Araştırmanın nicel boyutu yarı deneysel desenle (ön test–son test–başarı testleri- hatırlatma test) tasarlanmış, nitel boyutu ise yarı yapılandırılmış görüşmeler aracılığıyla durum çalışmasına dayalı olarak gerçekleştirilmiştir. Araştırmaya, uygun örnekleme yöntemine dayalı olarak Bitlis ilinin Tatvan ilçesinde bulunan bir devlet okulunda 7. sınıf kademesinde öğrenim gören toplam 60 öğrenci katılmıştır. Katılımcılar deney ve kontrol grupları olarak ikiye ayrılmıştır. Deney grubunda İngilizce kelime öğretimi, Ters Yüz Sınıf Modeli (TYS) kapsamında H5P etkinlikleriyle desteklenerek EBA üzerinden yürütülürken; kontrol grubunda aynı içerik geleneksel yöntem ile işlenmiştir. Araştırmada her iki gruba da ön test, son test, uygulama süresince başarı testleri ve uygulamadan iki hafta sonra ise hatırlatma testi uygulanmıştır. Deney grubundaki 11 öğrenci ile yarı yapılandırılmış görüşmeler yürütülerek öğrencilerin TYS modeline yönelik görüşleri alınmıştır. Normal dağılım gösteren nicel veriler tek yönlü tekrarlı ölçümler ANCOVA ile analiz edilirken; nitel veriler betimsel analiz ile çözümlenmiştir. Bulgular: Çalışmanın nicel bulgularına göre deney ve kontrol grubunun ön test ve son test puanları karşılaştırıldığında deney grubunun kontrol grubuna göre anlamlı derecede gelişim gösterdiği görülmüştür. Uygulamadan iki hafta sonra uygulanan hatırlatma testinde ise sonuçlar bu bulguları desteklemiş ve deney grubunun ortalamasının kontrol grubundan anlamlı derecede yüksek olduğu bulunmuştur. Yani, çalışmanın nicel bulgularına göre TYS modeli ortaokul öğrencilerinin kelime öğrenimi üzerinde anlamlı bir fark oluşturmuştur. Yarı yapılandırılmış görüşmelerden elde edilen nitel bulgulara göre ise, deney grubundaki öğrenciler TYS modelinin oldukça etkili ve eğlenceli olduğunu, kelime öğrenimini kolaylaştırdığını savunmaktadır. Sonuç: Ters yüz sınıf modeli, İngilizce kelime öğretiminde başarıyı ve kalıcılığı artıran etkili bir yöntem olmakla birlikte, yöntemin başarısı kullanılan materyallerin niteliği ve öğrencilerin beklentilerine uygunluğu ile doğrudan ilişkilidir.
Özet (Çeviri)
Purpose: This study aims to examine the effects of the flipped classroom on secondary school students' English vocabulary learning. Method: This research was conducted as a sequential mixed-method study. The quantitative phase was designed as a quasi-experimental design involving pre-test, post-test, measurement tests, and recall test, while the qualitative phase was carried out as a case study including semistructured interviews. The sample, following concenient sampling method, consisted of 60 seventh-grade students studying at a public school in Tatvan, Bitlis. The participants were assigned to experimental and control groups. In the experimental group, English vocabulary teaching was delivered through the flipped classroom model, supported by H5P activities on the EBA platform, whereas in the control group, the same content was conducted through traditional teaching methods. Both groups were administered a pre-test, post-test, measurement tests during the implementation, and a recall test two weeks after the implementation. In addition, semi-structured interviews were conducted with 11 students from the experimental group to obtain their perspectives on the flipped classroom model. Quantitative data were analyzed using one-way repeated measures ANCOVA, while qualitative data were analyzed through descriptive analysis. Findings: A significant difference was found in the experimental group compared to the control group when pre-test and post-test scores were compared. The recall test implemented two weeks after the implementation also supported these findings, showing that the experimental group scored significantly higher than the control group. The qualitative findings showed that the content, materials and the flipped classroom model was found as effective, enjoyable, emphasizing that it facilitated vocabulary learning. Conclusions: The flipped classroom model is an effective method that enhances achievement and retention in English vocabulary instruction. However, its success is closely related to the quality of the materials used and their alignment with students' expectations.
Benzer Tezler
- The impact of Flipped Classroom instruction on secondary school learners' listening achievement and listening anxiety
Ters Yüz Eğitim Modelinin ortaokul öğrencilerinin İngilizce dinleme becerilerine ve dinleme kaygısına etkisi
HAVVA KARAKAŞ
Yüksek Lisans
İngilizce
2024
Eğitim ve ÖğretimGaziantep ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MEHMET BARDAKÇI
- The effect of flipped learning model on students' achievements in science lessons: A meta-analysis study
Ters-yüz eğitim modelinin fen bilgisi derslerinde öğrencilerin akademik başarılarına etkisi: Bir meta-analiz çalışması
MERVE YAVUZ
Yüksek Lisans
İngilizce
2022
Eğitim ve ÖğretimYıldız Teknik ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. BAYRAM COŞTU
- Ters yüz öğrenme yöntemine dayalı İngilizce öğretiminin öğrencilerin İngilizce özyeterlik inancı ve akademik başarısına etkisi
The effect of English teaching based on the flipped learning method on the students' English self-efficiency belief and academic achievement
İMREN DEĞİRMEN
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. SEMRA GÜVEN
- Ters yüz sınıf modelinin ortaokul öğrencilerinin matematik dersindeki akademik başarıları ve öz düzenleme becerileri üzerine etkisinin incelenmesi
Investigation of the effect the flipped classroom model on middle school students' academic achievement and self-regulation skills in mathematics course
UFUK ARSLAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
Eğitim ve ÖğretimÇukurova ÜniversitesiMatematik Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. AYTEN PINAR BAL
- Ters yüz edilmiş sınıf yönteminin 6.sınıf ses ve özellikleri ünitesinin öğretimine etkisi
The effect of the flipped classroom method on the teaching of the 6th grade sound and features unit
BÜŞRA KILINÇ
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimHarran ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MEHMET DİYADDİN YAŞAR