McMaster modüler değerlendirme programı'nın Türkiye'ye uyarlanması: Acil tıp asistanlık eğitiminde iş başında değerlendirme
Adaptation of the McMaster modular assessment program to Turkey: On-the-job assessment in emergency medicine residency training
- Tez No: 985333
- Danışmanlar: DOÇ. DR. NÜLİFER DEMİRAL YILMAZ
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Sağlık Eğitimi, Acil Tıp, Eğitim ve Öğretim, Health Education, Emergency Medicine, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2025
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Ege Üniversitesi
- Enstitü: Sağlık Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Tıp Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Mezuniyet Sonrası Tıp Eğitiminde Programatik Değerlendirme: Acil Tıp Uzmanlık Eğitimi Örneği Bu tez, McMaster Modüler Değerlendirme Programı'nın Türkçe uyarlamasını (McMAP-TR) geliştirerek acil tıp uzmanlık eğitiminde programatik değerlendirmenin uygulanabilirlik, kabul ve eğitsel etkisini incelemeyi amaçlamıştır. Karma yöntemli çalışmada evren Balıkesir Üniversitesi Acil Tıp Anabilim Dalı'nda eğitim alan 24 asistandır (2 istifa ve 1 pilot dışlandı, örneklem n=21). McMAP, ileri-geri çeviri, uzman kurul ve pilotla dil/kültür açısından eşdeğerleştirilmiştir. Üç kıdem düzeyi için senaryo kitapçıklarıyla işbaşı gözlemler yapılmıştır. Nicel veriler tanımlayıcı istatistikler ile; nitel veriler öğrenci ve değerlendirici görüşlerinden tematik içerik analizi ile çözümlenmiştir. Nicel bulgular, kıdemsizlerde adım puanları narkotik reçetesi senaryosunda en yüksek, bilgi çevirisinde en düşük olarak saptanmış; genel performansta göğüs ağrısı anamnezi/konsültasyon en yüksek, zorunlu bildirim en düşük olarak belirlenmiştir. Orta kıdemde bakım planı tartışması ve devir etme öne çıkarken, acil servis akışı ile dokümantasyon en düşük değerleri almıştır. Kıdemlilerde devir verme/alma en yüksek, çatışma önleme en düşük genel performansı göstermiştir. Nitel analiz üç temayı ortaya koymuştur: 1. olumlu deneyimler (klinik muhakeme, iletişim, ekip etkileşimi, profesyonellikte görünür öğrenme), 2. zorluklar (zaman/alan kısıtları, performans kaygısı, anlık geribildirim güçlükleri), 3. öneriler (dijital portfolyo, video destekli gözlem, kıdeme duyarlı senaryolar, puanlayıcı kalibrasyonu). McMAP-TR, acil tıpta programatik değerlendirmenin uygulanabilir ve eğitsel olarak değerli bir çerçevesidir. Karar güvenirliğini artırmak için dijital altyapı, değerlendirici eğitimi/kalibrasyonu ve yapılandırılmış geribildirim süreçlerinin kurumsallaştırılması önerilir.
Özet (Çeviri)
Programmatic Assessment in Postgraduate Medical Education: A Sample of Emergency Medicine Residency This study aimed to develop the Turkish adaptation of the McMaster Modular Assessment Program (McMAP-TR) and to examine the feasibility, acceptability, and educational impact of programmatic assessment within emergency medicine residency training. In this mixed-methods study, the target population comprised 24 residents at the Balıkesir University Department of Emergency Medicine (two resignations and one pilot-only participant excluded; analytic sample n = 21). McMAP was linguistically and culturally equated through forward–backward translation, expert panel review, and pilot testing. Workplace-based observations were conducted using scenario booklets mapped to three seniority levels. Quantitative data were analyzed with descriptive statistics, while qualitative data derived from resident and assessor inputs underwent thematic content analysis. Quantitative findings showed that, among juniors, step scores were highest in the narcotic prescription scenario and lowest in knowledge translation; global performance peaked in chest pain history/consultation and was lowest in mandatory reporting. At the intermediate level, care-plan discussion and handover stood out, whereas ED flow and documentation yielded the lowest values. Among seniors, handover (giving/receiving) produced the highest, and conflict prevention the lowest global performance. Qualitative analysis yielded three themes: (1) positive experiences—visible learning gains in clinical reasoning, communication, team interaction, and professionalism; (2) challenges—time/space constraints, performance anxiety, and logistical barriers to immediate feedback; and (3) recommendations—digital portfolios, video-assisted observation, seniority-sensitive scenarios, and rater calibration. McMAP-TR constitutes a feasible and educationally valuable framework for programmatic assessment in emergency medicine. To enhance decision reliability, institutionalization of digital infrastructure, rater training/calibration, and structured feedback processes is recommended.
Benzer Tezler
- Diz osteoartritinde yüksek yoğunluklu lazer tedavisi ile ultrason ve kısa dalga diatermi tedavisinin ağrı ve fonksiyonellik üzerine etkisi
A comparison of the effects of hi̇lt and ultrasound , short-wave diathermy on pain and functionality in knee osteoarthritis
ALİ ERTU MUTLU
Tıpta Uzmanlık
Türkçe
2016
Fiziksel Tıp ve RehabilitasyonAbant İzzet Baysal ÜniversitesiFiziksel Tıp ve Rehabilitasyon Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ŞİRZAT ÇOĞALGİL
YRD. DOÇ. DR. İSMAİL BOYRAZ
- Osteoartritli yaşlı bireylerde çevrimiçi hastalık yönetimi eğitimi ve telefonla danışmanlığın ağrı, fonksiyonel durum, öz-etkililik ve yaşam kalitesine etkisi
The effect of online disease management education and telephone counseling on pain, functional status, self-efficacy and quality of life in older people with osteoarthritis
EVRE YILMAZ
- Distal femur ve proksimal tibia tümör rezeksiyon protezi uygulanan hastalarda fonksiyonel sonuçların değerlendirilmesi
Evaluation of the functional results of reconstruction with endoprosthesis for distal femur and proximal tibia primary musculoskeletal tumors
FURKAN YILMAZ
Tıpta Uzmanlık
Türkçe
2022
Ortopedi ve TravmatolojiAnkara ÜniversitesiOrtopedi ve Travmatoloji Ana Bilim Dalı
PROF. DR. HÜSEYİN YUSUF YILDIZ
- Çok ölçekli ve dikkat temelli derin ağlar ile görüntü restorasyonu
Multi-scale and attention-based deep networks for image restorati̇on
ABDUL FATAH NASRAT
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Bilgisayar Mühendisliği Bilimleri-Bilgisayar ve KontrolGazi ÜniversitesiBilgisayar Bilimleri Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ TUBA ÇAĞLIKANTAR
