İmam-hatip lisesi öğrencilerinin İslam tarihi ve siyer dersine yönelik ilgi, tutum ve beklentileri (Kilis ili örneği)
The relationship and expectations of imam-hatip high school students to the history of Islamic course (The example of Kilis province)
- Tez No: 985292
- Danışmanlar: PROF. DR. KASIM ERTAŞ
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: İslam Tarihi, Siyer, Tutum, Dinî Değerler, İlgi, Beklentiler, Islamic History, Prophetic Biography, Attitude, Religious Values, Interest, Expectations
- Yıl: 2025
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Şırnak Üniversitesi
- Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İslam Tarihi ve Sanatları Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
ÖZET İMAM-HATİP LİSESİ ÖĞRENCİLERİNİN İSLAM TARİHİ DERSİNE YÖNELİK İLGİ, TUTUM VE BEKLENTİLERİ (KİLİS İLİ ÖRNEĞİ) ALTAY, Abdulkadir Yüksek Lisans, İslam Tarihi ve Sanatları A.B.D. Danışman: Prof. Dr. Kasım ERTAŞ Temmuz 2025, 88 sayfa Bu araştırma, İmam-Hatip liselerinde öğrenim gören öğrencilerin İslam Tarihi dersine yönelik ilgi düzeylerini, tutumlarını, beklentilerini ve dersin içeriği ile öğretim yöntemlerine ilişkin görüşlerini belirlemeyi amaçlamaktadır. İslam tarihi, yalnızca dinî bir kronoloji değil; aynı zamanda bir medeniyetin, kültürün ve toplumsal yapının tarihsel gelişimini içeren çok boyutlu bir alandır. Araştırma, 2024–2025 eğitim-öğretim yılı bahar döneminde, Kilis il merkezinde bulunan İmam-Hatip liselerinde öğrenim gören 292 öğrenciyle yürütülmüştür. Betimsel tarama modeli esas alınmış ve veri toplama aracı olarak araştırmacı tarafından geliştirilen 5'li Likert tipi bir anket kullanılmıştır. Verilerin analizinde frekans, yüzde ve aritmetik ortalama gibi betimsel istatistiklerden yararlanılmıştır. Elde edilen bulgulara göre, öğrencilerin önemli bir kısmı imam-hatip liselerini kendi istekleriyle tercih etmiş olup, bu tercihler çoğunlukla dinî eğitim alma arzusu, ilahiyat fakültesine yönelme hedefi ve toplumsal rollerle ilişkilendirilmiştir. Öğrencilerin bir bölümünde ise aile yönlendirmesi ve zorunlu tercih etkenleri öne çıkmaktadır. Bu bulgu, okul tercihlerinin çok boyutlu ve bireysel-dışsal etkenlerin etkileşimiyle şekillendiğini göstermektedir. Öğrencilerin dinî değerlere karşı tutumları da oldukça olumlu yöndedir. Dinî sembollere karşı duygusal bağlılık yüksek düzeydedir ve inanç temelli yaşam pratiklerine yönelik olumlu eğilimler dikkat çekmektedir. Siyer dersine yönelik bulgular, öğrencilerin bu dersi hem bilgi edinme hem de dinî kimlik ve değer aktarımı aracı olarak benimsediklerini ortaya koymuştur. Hz. Muhammed'in hayatı ve örnekliği, öğrencilerin dinî tutum ve davranışları üzerinde anlamlı bir etki oluşturmakta; Siyer dersinin pedagojik, duygusal ve ahlaki yönü öne çıkmaktadır. Buna karşın İslam Tarihi dersine yönelik ilgiler genel olarak olumlu olsa da dersin işlevselliği, içerik sunumu ve materyal yeterliliği açısından çeşitli sorunlar saptanmıştır. Öğrencilerin bir bölümü dersi sıkıcı bulmakta, ders kaynaklarını yetersiz görmekte ve tarih bilgisini günlük yaşamla yeterince ilişkilendirememektedir. Özellikle anlatım biçimi, disiplinler arası bağlantı eksikliğine neden olabilir ve öğretim programını akademik açıdan etkileyebilir. Araştırmanın sonuçları, mevcut öğretim programı öğrencilerin beklentilerine tam anlamıyla cevap vermediğini ve daha etkin, çağdaş öğretim stratejilerine ihtiyaç duyulduğunu göstermektedir. Siyer ve İslam Tarihi derslerinin yeniden yapılandırılması; içeriklerin görsel ve dijital materyallerle desteklenmesi, yapılandırmacı yaklaşımın benimsenmesi, öğretmen yeterliliklerinin artırılması ve öğrenci merkezli uygulamalara geçilmesi bu derslerin verimini artırabilir. Bu çalışma, İslam Tarihi dersinin öğrenci gelişimindeki yerini ve önemini ortaya koymakla kalmayıp, dersin pedagojik işlevselliğini artırmaya yönelik önerilere de zemin oluşturmaktadır. Araştırma bulguları, literatürdeki benzer çalışmalarla tutarlılık gösterdiği gibi gelecekte yapılacak geniş ölçekli çalışmalara katkı da sunabilir.
Özet (Çeviri)
ABSTRACT THE RELATIONSHIP AND EXPECTATIONS OF IMAM-HATIP HIGH SCHOOL STUDENTS TO THE HISTORY OF ISLAMIC COURSE (THE EXAMPLE OF KILIS PROVINCE) ALTAY, Abdulkadir Master's Degree, Department of Islamic History and Arts Supervisor: Prof. Dr. Kasım ERTAŞ July 2025, 88 pages This study aims to identify the levels of interest, attitudes, expectations, and perceptions of students enrolled in ımam-hatip high schools regarding the Islamic History course, as well as their evaluations of the course content and instructional methods. Islamic history is not merely a religious chronology but a multifaceted field encompassing the development of civilization, culture, and social structures. Accordingly, the study analyzes students' engagement with the course from both individual and socio-cultural perspectives. The research was conducted during the spring semester of the 2024–2025 academic year with 292 students enrolled in official ımam-hatip high schools in Kilis, Turkey. The study employs a descriptive survey model, and data were collected using a five-point Likert-type questionnaire developed by the researcher. Descriptive statistics such as frequency, percentage, and arithmetic mean were used in the data analysis. According to the findings, a significant proportion of students reported that they chose to attend ımam-hatip high schools voluntarily. These preferences were mostly associated with the desire for religious education, aspirations to pursue theology studies, and expectations for societal roles. However, a portion of the students also stated that family influence or necessity played a role in their school choice, indicating that student orientation is shaped by both personal and external factors. The results also revealed strong emotional attachment to religious values. Students demonstrated a high level of internalization of religious practices and symbols. Regarding the Siyer (Prophetic Biography) course, it was found that students perceive it not only as an academic subject but also as a channel for value transmission and identity formation. The life and example of the Prophet Muhammad play a significant role in shaping students' religious attitudes and behaviors. In contrast, while students generally displayed a positive attitude toward the Islamic History course, concerns emerged about its effectiveness. Some students found the course unengaging, considered the instructional materials insufficient, and expressed difficulty in relating historical knowledge to present-day life. This indicates a need to improve the course's content delivery, instructional diversity, and material quality. The prevalence of neutral responses on factual knowledge questions also suggests superficial learning and a lack of pedagogical depth in course delivery. Overall, the findings highlight the need for a more effective curriculum aligned with students' expectations. Courses such as Siyer and Islamic History should be restructured with enriched interdisciplinary content, supported by visual and digital resources, and delivered through constructivist learning approaches. Improving the pedagogical competencies of teachers and implementing student-centered instructional practices could significantly enhance learning outcomes. This study not only reveals the significance of the Islamic History course in student development but also offers concrete insights into improving the pedagogical function of the subject. The results are largely consistent with existing literature and may provide a valuable reference point for future large-scale educational research.
Benzer Tezler
- İmam hatip lisesi öğrencilerinin siyer ve tarih algıları ( Kahramanmaraş örneği)
Perception of imam hatip high school students on siyer and history (Kahramanmaraş example)
TUBA ÇETİN
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
DinKahramanmaraş Sütçü İmam Üniversitesiİslam Tarihi ve Sanatları Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. HALİT ÇİL
- İmam hatip lisesi öğrencilerinin siyer algısı
Imam hatip high school students' perception of sirah
BEKİR KALIN
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
DinKahramanmaraş Sütçü İmam Üniversitesiİslam Tarihi ve Sanatları Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. HALİT ÇİL
- Yeni Cami'nin akustik açıdan performans değerlendirmesi
Evaluation of the acoustical performance of the New Mosque
EVREN YILDIRIM
Yüksek Lisans
Türkçe
2003
Mimarlıkİstanbul Teknik ÜniversitesiMimarlık Ana Bilim Dalı
PROF. DR. SEVTAP YILMAZ DEMİRKALE
- İmam hatip lisesi öğrencilerinin ilk dönem İslam tarihine karşı ilgilerinin incelenmesi
First term of Imam hatip high school students their interest towards Islamic history is examined
ENES DAĞLI
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Tarihİstanbul Üniversitesiİslam Tarihi ve Sanatları Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. TALHA GÜNAYDIN