Matematik öğretmenlerinin farklılaştırılmış öğretim yeterlilikleri ve yaratıcılık becerilerinin incelenmesi
Investigating mathematics teachers' competencies in differentiated instruction and their creativity skills
- Tez No: 984964
- Danışmanlar: PROF. DR. ŞAHİN ORUÇ
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Farklılaştırılmış öğretim, Matematik, Matematik dersi, Yaratıcı düşünce, Özel yetenekliler eğitimi, Öğretmen beklentileri, Öğretmen inisiyatifleri, Üstün yetenek, Üstün yetenekli çocuklar, Differentiated instruction, Mathematics, Mathematics lesson, Creative thinking, Gifted education, Teacher expectations, Initiative of teachers, Gifted, Gifted children
- Yıl: 2025
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Bahçeşehir Üniversitesi
- Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Özel Eğitim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Üstün Zekalılar ve Yetenekliler Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu araştırmanın amacı, üstün zekâlı ve yetenekli öğrencilere yönelik matematik öğretiminde öğretmenlerin farklılaştırılmış öğretime ilişkin öz yeterlilik inançlarını ve yaratıcı düşünme becerilerini incelemektir. Çalışma grubu, İstanbul'da görev yapan ve üstün zekâlı öğrencilerle deneyimi bulunan 30 matematik öğretmeninden oluşmaktadır. Veri toplamak için“Farklılaştırılmış Öğretim Öz Yeterlilik Ölçeği”ve“Matematik Öğretimi Özel Alan Yeterliliği Öz Yeterlilik İnancı Ölçeği”kullanılmıştır. Araştırma ilişkisel tarama modeline dayalı nedensel karşılaştırma deseniyle yürütülmüş; t-testi, ANOVA ve Pearson korelasyon analizleri uygulanmıştır. Bulgular, farklılaştırılmış öğretim öz yeterlilikleri ile matematik öğretimine yönelik özel alan öz yeterlilik inançları arasında pozitif ve anlamlı bir ilişki olduğunu göstermiştir. Ayrıca lisansüstü eğitim alan ve farklılaştırılmış öğretim konusunda eğitim gören öğretmenlerin öz yeterlilik düzeyleri daha yüksek bulunmuştur. Sonuç olarak, öğretmenlerin mesleki gelişim fırsatlarının hem farklılaştırma yeterliklerini hem de matematik öğretimine yönelik öz yeterlilik inançlarını güçlendirdiği ortaya çıkmıştır.
Özet (Çeviri)
The aim of this study is to examine mathematics teachers' self-efficacy beliefs regarding differentiated instruction and their creative thinking skills in the context of teaching gifted and talented students. The study group consisted of 30 mathematics teachers working in Istanbul who have experience with gifted students. Data were collected using the“Differentiated Instruction Self-Efficacy Scale”and the“Mathematics Teaching Domain-Specific Self-Efficacy Belief Scale.”The research was conducted through a causal-comparative design based on the relational survey model, and independent samples t-tests, one-way ANOVA, and Pearson correlation analyses were employed. The findings revealed a positive and significant relationship between teachers' differentiated instruction self-efficacy and their domain-specific self-efficacy beliefs in mathematics teaching. In addition, teachers with postgraduate education and those who received training in differentiated instruction were found to have higher self-efficacy levels. As a result, it was concluded that professional development opportunities strengthen both teachers' differentiation competencies and their domain-specific self-efficacy beliefs in mathematics teaching.
Benzer Tezler
- Mesleğe yeni başlayan fen öğretmenlerinin kapsayıcı eğitime yönelik farkındalıkları ile farklılaştırılmış öğretim öz yeterlilikleri arasındaki ilişkinin incelenmesi
Examination of the relationship between the awareness of novice science teachers towards inclusive education and their differentiated teaching self-efficacy
BETÜL DUMLU
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ÖZGÜR KIVILCAN DOĞAN
- Sınıf öğretmenlerinin matematik öz yeterlikleri ile farklılaştırılmış öğretime yönelik öz yeterlik algıları
Mathematics self efficacy of classroom teachers and their self efficacy perceptions towards differentiated instruction
AYŞENUR TAŞDEMİR
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Eğitim ve Öğretimİstanbul Üniversitesi-CerrahpaşaTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. GÜLŞAH BATDAL KARADUMAN
- Design and development of differentiated tasks for 5th and 6th grade mathematically gifted students
Beşinci ve altıncı sınıf matematikte üstün yetenekli öğrencilere yönelik farklılaştırılmış etkinliklerin tasarlanması ve geliştirilmesi
DUYGU ÖZDEMİR
Doktora
İngilizce
2016
Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MINE ISIKSAL BOSTAN
- İlkokul matematik dersinde farklılaştırılmış öğretim yöntemlerinin kullanımı hakkında sınıf öğretmenlerinin görüşlerinin belirlenmesi
Determination of elementary school teachers' views on the use of differentiated teaching methods in elementary school mathematics lessons
İBRAHİM TÜRKMENOĞLU
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimNecmettin Erbakan ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ OSMAN DALAMAN
- Science and art center mathematics teachers' perceptions of differentiated instruction
Bilim ve sanat Merkezi matematik öğretmenlerinin farklılaştırılmış öğretim algıları
İREM YILDIRIM
Yüksek Lisans
İngilizce
2025
Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. AYHAN KÜRŞAT ERBAŞ