Erken çocukluk eğitiminde kalite ve erişimin arttırılması projesi kapsamında hazırlanan çocuk kitaplarının 21. yüzyıl becerileri açısından incelenmesi
An analysis of children's books prepared under the early childhood education project in terms of 21st century skills
- Tez No: 984007
- Danışmanlar: DOÇ. DR. OĞUZCAN ÇIĞ
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2025
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Tokat Gaziosmanpaşa Üniversitesi
- Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Temel Eğitim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Okul Öncesi Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu araştırmada, Millî Eğitim Bakanlığı tarafından yürütülen“Erken Çocukluk Eğitiminde Kalite ve Erişimin Arttırılması Projesi”(EÇEKEAP) kapsamında hazırlanan 36 adet çocuk hikâye kitabı, 21. yüzyıl becerileri açısından incelenmiştir. Araştırmanın temel amacı, söz konusu kitapların 21. yüzyıl becerilerinin ne ölçüde ele alındığını ortaya koymaktır. Araştırma, nitel araştırma yöntemlerinden doküman incelemesi deseniyle yürütülmüş; kitaplar içerik ve görsel unsurlar açısından analiz edilmiştir. İncelemede,“21. Yüzyıl Öğrenme için Ortaklık”(P21) çerçevesi esas alınarak, öğrenme ve yenilik becerileri, yaşam ve kariyer becerileri ile bilgi, medya ve teknoloji becerileri temaları dikkate alınmıştır. Bu beceriler, çocukların yaratıcılık, eleştirel düşünme, iletişim, iş birliği ve dijital okuryazarlık gibi 21. yüzyılın temel gerekliliklerini yansıttığı için seçilmiştir. Bulgulara göre EÇEKEAP kapsamında hazırlanan hikâye kitaplarında yoğunluğa göre sırasıyla yaşam ve kariyer becerileri ile öğrenme ve yenilik becerilerine ilişkin kazanımlar yer alırken bilgi, medya ve teknoloji becerilerine ilişkin herhangi bir kazanım tespit edilmemiştir. Alt becerilere bakıldığında ise desteklenen alt beceriler yoğunluk sırasına göre: liderlik ve sorumluluk bilinci, iletişim, eleştirel düşünme ve problem çözme, girişimcilik ve özyönetim becerileri olmuştur. Elde edilen bulgular çocuk edebiyatı içeriklerinin çağdaş eğitim gereksinimlerine göre yeniden yapılandırılması ve eğitim programlarıyla daha bütünleşik biçimde ele alınması gerektiğini göstermektedir.
Özet (Çeviri)
This study examines 36 children's storybooks developed under the Ministry of National Education's“Project on Increasing Quality and Access in Early Childhood Education”(EÇEKEAP) through the lens of 21st-century skills. The primary objective of the research is to determine the extent to which these books address such skills. Conducted using a qualitative document analysis design, the books were analyzed in terms of both content and visual elements. The study utilized the“Partnership for 21st Century Learning”(P21) framework, focusing on the themes of learning and innovation skills; life and career skills; and information, media, and technology skills. These themes were selected as they reflect the fundamental requirements of the modern era, such as creativity, critical thinking, communication, collaboration, and digital literacy. The findings indicate that the storybooks primarily feature outcomes related to life and career skills, followed by learning and innovation skills. However, no outcomes related to information, media, and technology skills were identified. regarding sub-skills, the most frequently supported areas were found to be leadership and responsibility, communication, critical thinking and problem-solving, and initiative and self-direction, in that order. These results suggest a need to restructure children's literature content to align with contemporary educational requirements and to integrate it more effectively with educational curricula.
Benzer Tezler
- Türkiye'de okul öncesi eğitim programlarının (1952-2024) afet dirençliliği bakımından incelenmesi, oyun tabanlı afet farkındalık etkinlikleri
Analysis of preschool education programs in Türkiye (1952-2024) in terms of disaster resilience, play-based disaster awareness
ESEN AYANOĞLU
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Kamu Yönetimiİstanbul Teknik ÜniversitesiAfet ve Acil Durum Yönetimi Ana Bilim Dalı (disiplinlerarası)
PROF. DR. NİLGÜN OKAY
- Okul öncesi eğitiminde performans değerlendirme amacıyla kullanılan araçların karşılaştırılması
Performance in preschool education comparison of tools used for evaluation purposes
ESRA NUR KOCAMAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimSakarya ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. GÜLDEN KAYA UYANIK
- Erken çocukluk eğitiminde kalite uygulamaları: Sistemler arası bir karşılaştırma
Quality practices in early childhood education: A comparative study between two systems
DİLARA YAYA
Doktora
Türkçe
2016
Eğitim ve ÖğretimHacettepe Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. BERRİN AKMAN
- Bağımsız anaokullarında kalite: Yapı ve süreç kalitesi hakkında paydaş görüşlerine dayalı bir durum çalışması
Quality in independent kindergartens: A case study on stakeholder opinions on structural and process quality
CANSU KAYGISIZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. AHMET FARUK LEVENT
- ÇOMÜ ÇABA Çok Amaçlı Erken Çocukluk Eğitimi Merkezi'nin (ÇABAÇAM) okul öncesi öğretmen adaylarının akademik başarı, kişisel ve mesleki gelişimleri üzerine etkisinin incelenmesi
The effect of COMU CABA Multi-Purpose Early Childhood Education Center (CABACAM) on preschool teacher candidates academic achievement, personal and professional development
CANSU GÜLER
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimÇanakkale Onsekiz Mart ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. EBRU AKTAN ACAR