Okul müdürlerinin sosyal adalet liderliği davranışları ile öğretmen performansı arasındaki ilişkinin incelenmesi
Examining the relationship between school principals' social justice leadership behaviors and teacher performance
- Tez No: 982638
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ MEHMET YAŞAR
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2025
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Gaziantep Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Eğitim Yönetimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu araştırmada, Milli Eğitim Bakanlığına bağlı okullarda görev yapan öğretmenlerin algılarına göre okul yöneticilerinin sosyal adalet liderliği davranışları ile öğretmen performansı arasındaki ilişki incelenmiştir. Nicel araştırma yöntemlerinden ilişkisel tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmanın evrenini Diyarbakır ili Ergani ilçesinde görev yapan öğretmenler, örneklemini ise seçkisiz örnekleme yöntemiyle belirlenen 329 öğretmen oluşturmuştur. Veriler“Kişisel Bilgi Formu”,“Sosyal Adalet Liderliği Ölçeği”ve“İş gören Performans Ölçeği”ile toplanmış; elde edilen veriler SPSS programında betimsel istatistikler, t-testi, ANOVA, korelasyon ve regresyon analizleri ile çözümlenmiştir. Bulgular, öğretmenlerin sosyal adalet liderliğinde en yüksek algıyı eleştirel bilinç boyutunda, en düşük algıyı ise dağıtıcı adalet boyutunda gösterdiklerini ortaya koymuştur. Ayrıca, okul yöneticilerinin sosyal adalet liderliği davranışları ile öğretmen performansı arasında pozitif ve orta düzeyde anlamlı bir ilişki saptanmıştır. Öğretmenlerin performans düzeylerinin genel olarak yüksek olduğu; görev tamamlama ve problem çözmede güçlü, ancak hizmet kalitesi ve hedeflere ulaşmada daha temkinli oldukları belirlenmiştir. Demografik değişkenlere göre yalnızca cinsiyetin anlamlı farklılık yarattığı; kadın öğretmenlerin sosyal adalet algısı ve performans ortalamalarının daha yüksek olduğu tespit edilmiştir. Sonuç olarak, eğitim ortamlarında sosyal adalet temelli liderlik uygulamalarının öğretmen motivasyonunu ve performansını artırdığı; bireysel farklılıkları gözeten gelişim programlarının ise daha kapsayıcı ve etkili öğrenme ortamlarının oluşturulmasına katkı sağlayacağı sonucuna ulaşılmıştır. Bu doğrultuda geliştirilecek politika ve uygulamalar, öğretmen performansını artırarak daha kapsayıcı ve etkili eğitim ortamlarının oluşturulmasına katkı sağlayacaktır. Araştırmadan elde edilen bulgular, sonuçlar ve ilgili literatür doğrultusunda önerilerde bulunulmuştur.
Özet (Çeviri)
This study examined the relationship between school principals' social justice leadership behaviors and teacher performance based on the perceptions of teachers working in schools affiliated with the Ministry of National Education. A quantitative relational survey model was employed. The study population consisted of teachers working in Ergani district of Diyarbakır, while the sample comprised 329 teachers selected through random sampling. Data were collected using the“Personal Information Form,”the“Social Justice Leadership Scale,”and the“Employee Performance Scale.”The obtained data were analyzed through SPSS using descriptive statistics, independent samples t-test, one-way ANOVA, correlation, and regression analyses.The findings revealed that teachers reported the highest perception in the critical consciousness dimension of social justice leadership, while the distributive justice dimension received the lowest scores. Furthermore, a positive and moderate significant relationship was found between principals' social justice leadership behaviors and teacher performance. Teachers generally demonstrated high levels of performance; they were strong in task completion and problem solving but more cautious regarding service quality and goal attainment. Among demographic variables, only gender created significant differences, with female teachers reporting higher scores in both social justice perception and performance.In conclusion, it was found that social justice-oriented leadership practices positively influence teacher motivation and performance, while development programs addressing individual differences can contribute to creating more inclusive and effective educational environments. Accordingly, the study suggests that policies and practices based on social justice leadership may enhance teacher performance and support the development of equitable and effective learning environments. Recommendations are presented in line with the findings, conclusions, and relevant literature.
Benzer Tezler
- Okul müdürlerinin sosyal adalet liderliği davranışları ile öğretmenlerin iş doyumu arasındaki ilişki: Kolektif öğretmen yeterliğinin aracı rolü
The relationship between school principals' social justice leadership behaviours and teachers' job satisfaction: The mediating role of collective teacher efficacy
SENA KOÇAK
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimKarabük ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MAHMUT POLATCAN
- Okul müdürlerinin sosyal adalet liderliği davranışları ile okul iklimi arasındaki ilişkinin incelenmesi
Examination of the relationship between school principals' social justice leadership behaviors and the school climate
HALİL DOĞAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
Eğitim ve ÖğretimKahramanmaraş Sütçü İmam ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. NAİL YILDIRIM
- Okul müdürlerinin sosyal adalet liderliği davranışları ile öğretmenlerin örgütsel bağlılık algıları arasındaki ilişkinin incelenmesi
Examination of the relationship between the social justice leadership behaviors of school principals and teachers' perceptions of organizational commitment
MERT CAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimGaziantep ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MEVLÜT KARA
- Okul müdürlerinin sosyal adalet liderliği ile öğretmen motivasyonu arasındaki ilişkinin incelenmesi
Examining the relationship between social justice leadership of school principals and teacher motivation
RUMEYSA ÖZER
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimHacettepe ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MURAT ÖZDEMİR
- Okul müdürlerinin sosyal adalet liderliği davranışları ile öğretmenlerin örgütsel mutlulukları arasındaki ilişki
The relationship between school principals' social justice leadership behaviors and teachers' organizational happiness
VOLKAN SEVGİ
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimManisa Celal Bayar ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ METİN AŞCI