Lise öğrencilerinin sosyal kaygı düzeyleri ve yeme tutumlarının algılanan akademik başarıya etkisi üzerine bir inceleme
A study on the effect of high school students' soci̇al anxi̇ety levels and eating attitudes on their perceived academic success
- Tez No: 980993
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ YUNUS YÜCEL
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Psikoloji, Psychology
- Anahtar Kelimeler: Akademik başarı, Eğitim, Sosyal kaygı, Yeme tutumu, Öğrenme başarısı, Academic achievement, Education, Social anxiety, Eating attitudes, Achievement in learning
- Yıl: 2025
- Dil: Türkçe
- Üniversite: İstanbul Topkapı Üniversitesi
- Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Psikoloji Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Akademik başarı, öğrencilerin okul başarısını okul içindeki performansının ölçülmesi ile değerlendirilmektedir. Lise öğrencilerinin akademik başarısını etkileyen kişisel, ailevi, ekonomik pek çok faktör bulunmaktadır. Kaygı düzeyi yüksek öğrenciler, başkaları tarafından olumsuz değerlendirilme kaygısı taşımakta, sosyal alana katılamamakta, kendilerini ifade etmekte zorlanmaktadır. Okul sınavlarında sınav kaygısı yaşamakta, derslerde ve sınavlarda odaklanma sorunu, kalp çarpıntısı, karın ağrısı, ellerin terlemesi, uykusuzluk, mide bulantısı vb. ruhsal ve fiziksel etkiler de görülmektedir. Sağlıklı beslenme her yaşta önemli olup çocuklarda ve ergenlerde zihinsel gelişimi etkilemekte ve akademik başarısının düşmesine neden olmaktadır. Sağlıklı ve düzenli beslenmeyen öğrencilerde enerjilerinin düşük olduğu, odaklanma problemi yaşadıkları, derslerde aktif öğrenme gerçekleştirmekte zorlandıkları, kantinden sağlıksız beslenmeye yöneldikleri gözlenmektedir. Bu araştırmada; lise öğrencilerinin sosyal kaygı düzeyi, yeme tutumları ve akademik başarı arasındaki ilişki analiz edilmiştir. Örneklem seçimi İstanbul ili içinde Anadolu yakasında 4 ilçeden, MEB'e bağlı, farklı liselerden 15-18 yaş arası öğrenciler belirlendiği için küme örnekleme yöntemi ve kolay örnekleme yöntemi ile oluşturulmuştur. Araştırmada ilişkisel tarama modeli kullanılmıştır. Veriler,“Demografik bilgi formu”,“Sosyal kaygı ölçeği”,“Yeme tutumu anketi,”“Algılanan akademik başarı ölçeği”ile toplanmıştır. Bulgulara göre Sosyal kaygı düzeyleri, Yeme tutumları ve Algılanan akademik başarı arasında düşük düzeyde de olsa negatif yönlü ilişkinin olduğu saptanmıştır. Regresyon analizi bulgularına göre değişkenler arasındaki ilişki desteklenmektedir. Araştırma sonunda bulguların ışığında gerek öğrenci velilerine gerekse öğrencilere önerilerde bulunulmuştur.
Özet (Çeviri)
Academic success is evaluated by measuring students' performance within the school environment. There are many personal, familial, and economic factors that influence the academic success of high school students. Students with high levels of anxiety often fear negative evaluation by others, avoid participating in social settings, and experience difficulty expressing themselves. They tend to suffer from test anxiety during school exams, along with psychological and physical symptoms such as difficulty concentrating in lessons and exams, heart palpitations, stomach aches, sweaty hands insomnia, and nausea. Healthy nutrition is important at every age and significantly affects cognitive development in children and adolescents, which may lead to a decline in academic performance. Students who do not maintain healthy and regular diet are observed to have low energy levels, face concentration problems, struggle with active learning in class, and are more likely to consume unhealthy foods from school canteens. İn this study the relationship between among high school students was analyzed. The sample was selected using cluster sampling and convenience sampling methods including students aged 15-18 from various high schools in four districts on the Anatolian side of Istanbul, under the ministry of National Education. The research was conducted using a correlational survey model. Data were collected through the“Demographic Information Form”,“Social Anxiety Scale”,“Eating Attitude Questionnaire”and“Perceived Academic Achievement Scale”, According to the findings indicated a low but negative correlation was found between social anxiety levels, eating attitudes, and perceived academic achievement. Regression analysis findings support the relationships between the variables. Based on the research, recommendations were made to both student parents and students in light of the findings.
Benzer Tezler
- Lise son sınıf öğrencilerinde sınav kaygısı ve maneviyat Şanlıurfa-Viranşehir örneği
Test anxiety and spirituality on last grade high school students: sample of Şanlıurfa-Vi̇ranşehi̇r
BÜŞRA ŞEFTALİCİ
Yüksek Lisans
Türkçe
2017
FelsefeÇukurova ÜniversitesiFelsefe ve Din Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ASIM YAPICI
- Tommaso Campanella ve Thomas More`un ütopyalarının karşılaştırılması
Comparing Thomas More and Tommaso Campanella`s utopias
MAHMUT AVCI
Yüksek Lisans
Türkçe
2006
FelsefeAtatürk ÜniversitesiFelsefe ve Din Bilimleri Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. OSMAN ELMALI
- Lise son sınıf öğrencilerinin sınav kaygı durumu ile yeme davranışları ve fiziksel aktivite düzeyleri arasındaki ilişki durumunun saptanması
Determining the relationship between high school senior students' exam anxiety and their eating behavior and physical activity levels
BÜŞRA ŞAHİN
Yüksek Lisans
Türkçe
2026
Beslenme ve DiyetetikSanko ÜniversitesiBeslenme ve Diyetetik Ana Bilim Dalı
PROF. DR. NURTEN BUDAK
- Üniversiteye giriş sınavına hazırlanan öğrencilerin sosyal fizik kaygı ve kilofobi düzeylerinin incelenmesi
An analysis on the levels of social physical anxiety and fat phobia of students studying for university entrance exam
DİLAY EMİROĞLU
Yüksek Lisans
Türkçe
2020
SporAydın Adnan Menderes ÜniversitesiBeden Eğitimi ve Spor Eğitimi Anabiilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ MURAT ÖZMADEN
- Edirne merkezindeki ilkokul öğrencilerinde kaygı düzeyleri ve sosyo-demografik özelliklerle ilişkisi
Başlık çevirisi yok
SEBAHAT MOLLA
Yüksek Lisans
Türkçe
1999
Halk SağlığıTrakya ÜniversitesiHalk Sağlığı Ana Bilim Dalı
PROF. DR. AHMET SALTIK