Geri Dön

İngilizce öğretmenlerinin mesleğinde başarılı bir İngilizce öğretmenine yönelik görüşleri

The views of English teachers on a successful English teacher in their profession

PDF İndir

  1. Tez No: 980387
  2. Yazar: NAZİFE YILMAZ
  3. Danışmanlar: PROF. DR. GÜLAY EKİCİ
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Yabancı dil öğretimi, Öğretmen etkililiği, Öğretmen görüşleri, Foreign language teaching, Teacher effectiveness, Teacher opinions
  7. Yıl: 2025
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Gazi Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Eğitim Programları ve Öğretim Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.

Özet

Bu araştırmanın temel amacı, İngilizce öğretmenlerinin perspektifinden hareketle, mesleğinde başarılı bir İngilizce öğretmenin taşıması gereken nitelikleri kapsamlı biçimde ortaya koymaktır. Çalışmada öğretmenlerin“başarı”kavramını hangi unsurlarla ilişkilendirdikleri, başarılı bir öğretmen profiline dair sahip oldukları görüşler ve bu doğrultudaki önerileri sistematik olarak analiz edilmiştir. Bu çerçevede, öğretmenlerin mesleki deneyimlerinden beslenen özgün görüşlerine dayalı olarak, etkili öğretmenliğin çok boyutlu doğası anlaşılmaya çalışılmıştır. Çalışma, nitel araştırma yaklaşımlarından biri olan durum çalışması deseniyle yapılandırılmıştır. Araştırmada esas çalışma öncesinde pilot uygulama yapılmıştır. Pilot uygulama sürecinin katılımcı grubunu, gönüllülük esasına göre Türkiye genelinde araştırmacının ulaşabildiği 13 İngilizce öğretmeni oluşturmaktadır. Pilot uygulama Google Forms aracılığıyla gerçekleştirilmiş ve sonucunda, veri toplama aracının ifade netliği, kavramsal tutarlılığı ve uygulanabilirliği değerlendirilmiş; öğretmenlerden alınan geri bildirimler doğrultusunda herhangi bir anlam karmaşası ya da teknik sorunla karşılaşılmadığı görülmüştür. Bu nedenle, formda herhangi bir değişiklik yapılmasına gerek duyulmamış ve eldeki haliyle ana veri toplama sürecinde doğrudan kullanılmıştır. Esas çalışmanın katılımcı grubunu ise Ankara ilinin Keçiören ilçesindeki farklı okul türlerinde ve öğretim kademelerinde görev yapmakta olan 105 İngilizce öğretmeni oluşturmaktadır. Çalışma kapsamında, İngilizce öğretmenlerinden veri toplamak amacıyla hazırlanan açık uçlu sorular içeren yarı yapılandırılmış görüşme formu araştırmacılar tarafından çeşitli okullar ziyaret edilerek, katılımcıların gönüllülük esasına dayalı onayları alınmak suretiyle yüz yüze uygulanmıştır. Elde edilen veriler, içerik analiz yöntemi temel alınarak analiz edilmiş; elde edilen kodlar kategorilere dönüştürülmüş ve ilgili öğretmen görüşleri bu kategoriler altında yapılandırılmıştır. Buna ek olarak, yaş, cinsiyet, görev yapılan okul türü ve öğretim kademesi gibi demografik değişkenler doğrultusunda çapraz analizler gerçekleştirilmiştir. Araştırma bulguları, başarılı bir İngilizce öğretmenin sahip olması gereken özelliklerin yalnızca pedagojik bilgiyle sınırlı olmadığını, aynı zamanda güçlü iletişim becerileri, öğrenci merkezli yaklaşım, yeniliklere açıklık, teknolojik yeterlik, kişilik özellikleri, mesleki motivasyon, rehberlik becerisi ve dört temel dil becerisine dengeli hakimiyet gibi çok çeşitli alanlarda yeterlilik gerektirdiğini göstermiştir. Katılımcı öğretmenler, öğretmenlik mesleğinde başarıyı etkileyen faktörleri öğrencilerin hata yapmasına yönelik tutumdan sınıf yönetimi anlayışına, materyal kullanımından mesleki özgüvene kadar geniş bir yelpazede tanımlamıştır. Ayrıca öğretmen yetiştirme programlarının kuramsal bilgi kadar uygulamalı eğitime de öncelik veren, çağdaş ve esnek bir yapıya kavuşturulması gerektiğine dair önerilerde bulunmuşlardır. Bu yönüyle araştırma, öğretmen görüşlerine dayalı geniş kapsamlı nitel bir veri seti sunarak, etkili İngilizce öğretmenliği kavramının çok boyutlu doğasına ışık tutmakta ve alan yazına önemli katkılar sağlamaktadır. Elde edilen sonuçlar, öğretmen yetiştirme politikaları, hizmet içi eğitim programları ve mesleki gelişim uygulamaları için yol gösterici nitelikte öneriler içermektedir.

Özet (Çeviri)

The primary objective of this study is to comprehensively define the attributes that a successful English language teacher should possess, based on the views of English teachers. The study systematically analyzes the components associated with the concept of“success,”the teachers' perceptions of an ideal teacher profile, and their recommendations for enhancing teacher effectiveness. In this context, the study seeks to explore the multidimensional nature of effective teaching, drawing on teachers' professional experiences and observations. The research adopts a case study design, which is a qualitative research methodology. Prior to the main study, a pilot study was conducted. The pilot sample consisted of 13 English teachers from various regions of Türkiye, selected on a voluntary basis and accessible to the researcher. The pilot study was administered via Google Forms, and the results were used to assess the clarity, conceptual coherence, and applicability of the data collection instrument. Feedback from the participants indicated that there were no issues with ambiguity or technical problems, and consequently, no revisions were made to the form, which was subsequently employed in its original format during the main data collection process. The main study involved 105 English teachers working across diverse school types and educational levels in the Keçiören district of Ankara. Data were collected using a semi-structured interview form containing open-ended questions, administered face-to-face after obtaining voluntary consent from the participants. The data were analyzed using content analysis. Teachers' responses were structured within these categories. In addition, cross-analysis was conducted based on demographic variables such as age, gender, school type, and educational level. The findings of this study suggest that the qualities essential for a successful English teacher extend beyond pedagogical knowledge, encompassing a range of competencies, including strong communication skills, a student-centered approach, openness to innovation, technological proficiency, personal characteristics, professional motivation, guidance skills, and balanced proficiency in the four key language skills. The participating teachers identified factors influencing success in the teaching profession across a broad spectrum, from attitudes toward student errors to classroom management, material usage, and professional self-confidence. Furthermore, the teachers proposed that teacher education programs should prioritize both theoretical knowledge and teaching practicum, and adopt a contemporary, flexible structure. In this regard, the research provides a comprehensive qualitative data set based on the views of teachers, shedding light on the multifaceted nature of effective English language teaching and making a significant contribution to the academic literature. The results offer valuable insights for informing teacher education policies, in-service training programs, and professional development initiatives.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    813019

    Common mistakes made by EFL teachers and their suggested solutions

    İngilizce öğretmenleri tarafından yapılan yaygın hatalar ve çözüm önerileri

    HANDE GÜL AYAS

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2023

    Eğitim ve ÖğretimÇanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. KÜRŞAT CESUR

  2. Tez No

    426202

    Branş öğretmenlerinin empatik eğilim düzeylerinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi (Avcılar Örneği)

    Analysis of the branch teachers' empathic tendency levels in terms of different variables (Avcılar sample)

    HALİL EMRE GÜRSEL

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2016

    Eğitim ve Öğretimİstanbul Aydın Üniversitesi

    İşletme Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. HAMİDE ERTEPINAR

  3. Tez No

    423319

    Challenges, professional development, and professional identity: A case study on novice language teachers

    Zorluklar, mesleki gelişim, ve mesleki kimlik: Mesleğe yeni başlayan dil öğretmenleri üzerine bir durum çalışması

    PINAR KARATAŞ

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2015

    Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik Üniversitesi

    İngilizce Öğretmenliği Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ABDULLAH CENDEL KARAMAN

  4. Tez No

    82151

    The Shifting socio-economic status of teaching profession: The teachers in Eskişehir

    Öğretmenlik mesleğinin değişen sosyo-ekonomik statüsü: Eskişehir'deki öğretmenler

    ADNAN BOYACI

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    1999

    Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik Üniversitesi

    Sosyoloji Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. SİBEL KALAYCIOĞLU

  5. Tez No

    345121

    Beginning early childhood education teachers' career perceptions, expectations, concerns and their experiences in public schools

    Göreve yeni başlayan okulöncesi öğretmenlerinin kariyer algıları, beklentileri, kaygıları ve devlet okullarındaki deneyimleri

    ZEYNEP AKDAG

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2012

    Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik Üniversitesi

    Okul Öncesi Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. CİGDEM HASER

Geri Dön