Türkiye ve Rusya biyoloji öğretmeni yetiştirme programlarındaki öğretmenlik uygulamalarının karşılaştırılması
Comparison of teaching practices in biology teacher training programs of Türkiye and Russia
- Tez No: 980367
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ NAZLI GÖKBEN ATILBOZ
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2025
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Gazi Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Biyoloji Öğretmenliği Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu çalışmada, Türkiye ve Rusya biyoloji öğretmeni yetiştirme programlarında yer alan öğretmenlik uygulamalarının biyoloji öğretmen adayları ve uygulama öğretim elemanlarının görüşleri açısından incelenmesi ve karşılaştırılması amaçlanmıştır. Nicel ve nitel verilerin eş zamanlı olarak toplandığı karma yöntem desenlerinden yakınsayan paralel desen kullanılarak karşılaştırmalı eğitim araştırması yapılmıştır. Araştırmanın çalışma grubu, 2024-2025 öğretim yılında Moskova Pedagoji Devlet Üniversitesi, Biyoloji ve Kimya Enstitüsü biyoloji öğretmenliğinde öğrenim gören 34 son sınıf öğrencisi, Ankara'daki bir devlet üniversitesinin biyoloji öğretmenliği programında öğrenim gören 21 son sınıf öğrencisi ve iki ülkede bu programlarda görev yapan 6 uygulama öğretim elemanından oluşmaktadır. Karma yöntemle yürütülen çalışmanın nicel kısmında betimsel yöntemle ele alınan verilerin toplanmasında iki ülkede biyoloji öğretmenliği son sınıfta öğrenim gören biyoloji öğretmen adaylarına Bacaksız (2024) tarafından geliştirilen“Öğretmenlik Uygulaması Değerlendirme Anketi”uygulanmıştır. Nitel kısmındaki veriler ise ilgili dokümanlar ve yarı yapılandırılmış görüşme formları ile toplanmıştır. Elde edilen nicel verilerin analizinde betimsel istatistikler, nitel verilerin analizinde ise içerik analizi yöntemi kullanılmıştır. Doküman incelemesi yöntemiyle, Türkiye ve Rusya biyoloji öğretmenliği programlarındaki öğretmenlik uygulaması sürecinin işleyişi, ilgili dersin lisans programlarındaki yeri, amacı, haftalık ders saati sayısı, ölçme ve değerlendirmesi açılarından incelenmiştir. İki ülke biyoloji öğretmen adaylarının anket sonuçlarına göre, biyoloji öğretmenliği programları öğretmenlik uygulaması dersi yeterlilik düzeyi Türkiye için daha yüksek bulunmuştur. Araştırmadan elde edilen veriler değerlendirilerek, iki ülke biyoloji öğretmen adayları ve uygulama öğretim elemanlarının öğretmenlik uygulaması dersini yeterli bulma düzeyleri, öğretmenlik uygulaması sürecinin olumlu yönleri, olumsuz yönleri, karşılaştıkları sorunlar ve sürecin daha etkili olmasına yönelik önerilerine ait sonuçlara ulaşılmıştır. Elde edilen nicel veriler nitel verileri, Rusya'da öğretmenlik uygulaması dersinin planlama aşamasının tekrar gözden geçirilmesi, Türkiye'deki biyoloji öğretmen adaylarının ise velilerle daha fazla iletişim kurma ve idari süreçlere ilişkin deneyim kazanma ihtiyaçları noktasında desteklemektedir. Bu sonuçlar doğrultusunda, Türkiye'deki öğretmenlik uygulaması sürecine yönelik öneriler sunulmuştur.
Özet (Çeviri)
This study aims to examine and compare the teaching practices included in biology teacher training programmes in Turkiye and the Russia from the perspectives of biology teacher candidates and teaching practice supervisors. A comparative educational research study was conducted using a convergent parallel design, a mixed-methods design in which quantitative and qualitative data were collected simultaneously. The study group consisted of 34 final-year students studying biology teaching at the Institute of Biology and Chemistry, Moscow State Pedagogical University, in the 2024-2025 academic year, 21 final-year students studying biology teaching at a state university in Ankara, and six teaching practice staff members working in these programmes in both countries. In the quantitative part of the mixed-methods study, the 'Teaching Practice Evaluation Questionnaire' developed by Bacaksız (2024) was administered to biology teacher candidates in their final year of biology teacher training in both countries to collect data using descriptive methods. Data for the qualitative part were collected using relevant documents and semi-structured interview forms. Descriptive statistics were used to analyse the quantitative data obtained, while content analysis was used to analyse the qualitative data. Using the document review method, the functioning of the teaching practice process in biology teacher training programmes in Turkiye and the Russia was examined in terms of the place of the course in undergraduate programmes, its purpose, the number of weekly teaching hours, and its measurement and evaluation. According to the survey results of biology teacher candidates in both countries, the level of adequacy of the teaching practice course in biology teacher training programmes was found to be higher in Turkiye. By evaluating the data obtained from the research, conclusions were reached regarding the levels of satisfaction with the teaching practice course among prospective biology teachers and teaching practice instructors in both countries, the positive and negative aspects of the teaching practice process, the problems encountered, and suggestions for making the process more effective. The quantitative data obtained supports the qualitative data in terms of the need to review the planning stage of the teaching practice course in the Russia and the need for biology teacher candidates in Turkiye to establish more communication with parents and gain experience in administrative processes. Recommendations for the teaching practice process in Turkiye were made in line with these results.
Benzer Tezler
- Ortaöğretim 10.sınıf öğrencilerinin biyoloji öğrenme anlayışları ile biyoloji öğrenme yaklaşımlarının çeşitli değişkenler açısından incelenmesi
Investigating 10th grade secondary school students? conceptions of and approaches to learning biology in terms of various variables
NAZLI RUYA TAŞKIN
Yüksek Lisans
Türkçe
2012
Eğitim ve ÖğretimBalıkesir ÜniversitesiOrtaöğretim Fen ve Matematik Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. OSMAN YILDIRIM
- Kesirli kalkülüs ile G-8 ülkeleri ve Türkiye'nin ekonomik verileri kullanılarak gayrisafi yurt içi hasıla büyüme oranlarının iki değişkenli fonksiyon olarak modellenmesi
Modeling of gross domestic product growth rates as a bivariate function using economic data of G-8 countries and Turkey with fractional calculus
ŞEYMA BEŞİR
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Mühendislik Bilimleriİstanbul Teknik ÜniversitesiBilişim Uygulamaları Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ERTUĞRUL KARAÇUHA
DR. ÖĞR. ÜYESİ NİSA ÖZGE ÖNAL TUĞRUL
- Analysis of genetic variations in seasonal influenza a viruses circulating in Türkiye and Europe
Türkiye ve Avrupa'da görülen mevsimsel influenza a virüslerinde genetik varyasyonların analizi
EMRE MERT ASAR
Yüksek Lisans
İngilizce
2023
MikrobiyolojiDokuz Eylül ÜniversitesiMoleküler Biyoloji ve Genetik Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ZEYNEP AHSEN KOÇER
- Influence of large scale atmospheric systems on hydorology and ecology of Turkish lakes
Büyük ölçekli atmosfer sistemlerinin Türkiye'deki göllerin hidroloji ve ekolojisine etkileri
ONUR KERİMOĞLU
Yüksek Lisans
İngilizce
2008
BiyolojiOrta Doğu Teknik ÜniversitesiBiyoloji Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MERYEM BEKLİOĞLU YERLİ
PROF. DR. TEMEL OĞUZ
- Anadolu'daki Salamandra salamandra'nın taksonomi, biyoloji ve dağılışı üzerine araştırmalar
Başlık çevirisi yok
MEHMET ÖZ