Geri Dön

Birleştirilmiş ve bağımsız sınıflarda 3. sınıf öğrencilerinin hayat bilgisi tutumları ile sosyal katılım becerilerinin karşılaştırılması

Comparison of life science attitudes and social participation skills of 3rd grade students in multigrade and independent classrooms

PDF İndir

  1. Tez No: 980263
  2. Yazar: BUKET TAMUR
  3. Danışmanlar: PROF. DR. SELMA YEL
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Birleştirilmiş sınıflar, Hayat bilgisi dersi, Sosyal katılma, Tutumlar, Combined classes, Life science lesson, Social participation, Attitudes
  7. Yıl: 2025
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Gazi Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Temel Eğitim Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Sınıf Eğitimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.

Özet

Bu araştırmanın amacı ilkokul 3. sınıf öğrencilerinin hayat bilgisi dersine yönelik tutumları ile sosyal katılım becerileri arasındaki ilişkiyi çeşitli değişkenler açısından incelemek ve birleştirilmiş sınıf ile bağımsız sınıf ortamlarında nasıl farklılaştığını karşılaştırmalı olarak değerlendirmektir. Çalışmada nicel araştırma yöntemlerinden biri olan genel tarama modelleri kapsamında ilişkisel tarama modeli tercih edilmiştir. Araştırmanın evrenini 2024-2025 eğitim öğretim yılında Mardin ilinin Artuklu ilçesinde birleştirilmiş sınıflarda ve bağımsız sınıflarda okuyan 100 ilkokul 3. sınıf öğrencisi oluşturmaktadır. Araştırmada seçkisiz olmayan örnekleme yöntemlerinden tabakalı amaçlı örnekleme yöntemi kullanılmıştır. Araştırmaya yönelik veri toplama aşamasında gerekli izinler alındıktan sonra“Sosyal Katılım Ölçeği”,“Hayat Bilgisi Tutum Ölçeği”ve“Kişisel Bilgi Formu”kullanılmıştır. Verilerin analizinde SPSS-27 paket programı kullanılmıştır. Örnekleme ait özelliklerin belirlenmesi amacıyla frekans ve yüzde dağılımlarının yer aldığı tablolar oluşturulmuştur. Araştırmada kullanılan değişkenler arasındaki grup farklılıklarını incelemek için iki gruptan oluşan değişkenlerde bağımsız örneklem t-testi uygulanmıştır. Üç ve daha çok gruba sahip değişkenlerde ise non-parametrik Kruskal Wallis-H analizi uygulanmıştır. Ölçekler arasındaki ilişkinin yönünü ve gücünü belirlemek amacıyla Pearson ve Spearman korelasyon analizi kullanılmıştır. Araştırmadan elde edilen bulgular sonucunda öğrencilerin hayat bilgisi dersine yönelik tutumlarında cinsiyet, anne-baba eğitim durumu, anne-baba meslek değişkenlerine göre anlamlı bir farklılık tespit edilmemiştir. Sınıf türü değişkenine göre sonuçlar, bağımsız sınıfta öğrenim gören öğrencilerin hayat bilgisi dersine yönelik tutumlarının daha olumlu olduğunu göstermiştir. Öğrencilerin sosyal katılım becerileri cinsiyet değişkenine göre anlamlı bir farklılık göstermemiştir. Anne eğitim durumu değişkenine göre annesi ortaokul mezunu öğrencilerin lehine farklılık görülürken baba eğitim durumu değişkenine göre anlamlı bir farklılık tespit edilememiştir. Anne mesleği değişkenine göre annesi özel sektörde çalışan öğrencilerin lehine farklılık görülürken; baba mesleği değişkenine göre anlamlı bir farklılık belirlenememiştir. Öğrencilerin sosyal katılım becerileri sınıf türü değişkenine göre incelendiğinde, bağımsız sınıfta öğrenim gören öğrencilerin lehine anlamlı bir farklılık belirlenmiştir. Araştırma sonuçlarına göre ilkokul 3. sınıf öğrencilerinin hayat bilgisi dersine yönelik tutumları ile sosyal katılım becerileri arasında pozitif yönlü ve orta seviyede anlamlı bir ilişkinin olduğu tespit edilmiştir. Bu araştırmanın sonucunda elde edilen sonuçlar ve bu doğrultuda öneriler sunulmuştur.

Özet (Çeviri)

The aim of this study is to examine the relationship between the attitudes of third-grade primary school students towards life studies course and their social participation skills in terms of various variables and to comparatively evaluate how they differ in multigrade and independent classroom environments. In the study, the relational screening model was preferred within the scope of general screening models, one of the quantitative research methods. The universe of the study consists of 100 3rd grade primary school students studying in combined classes and independent classes in Artuklu district of Mardin province in the 2024-2025 academic year. In the study, stratified purposive sampling method, which is one of the non-random sampling methods, was used. After obtaining the necessary permissions during the data collection phase, the“Social Participation Scale,”“Life Studies Attitude Scale,”and“Personal Information Form”were used. The SPSS-27 package program was used in the data analysis. Tables containing frequency and percentage distributions were created to determine the characteristics of the sample group. An independent samples t-test was applied to the variables consisting of two groups to examine the group differences between the variables used in the study. Non-parametric Kruskal Wallis-H analysis was applied for variables with three or more groups. Pearson and Spearman opening analysis was used to determine the direction and strength of the relationship between the scales. As a result of the findings obtained from the research, no significant difference was found in the attitudes of the students towards the life sciences course according to the variables of gender, parents' education level, and parents' occupation. According to the classroom type variable, the results showed that the attitudes of the students studying in independent classrooms towards the life sciences course were more positive. Students' social participation skills did not show a significant difference based on the gender variable. While a difference was found in favor of students with secondary school graduates based on the mother's education level variable, no significant difference was found based on the father's education level variable. While a difference was found in favor of students whose mothers worked in the private sector based on the mother's occupation variable, no significant difference was found based on the father's occupation variable. When students' social participation skills were examined based on the classroom type variable, a significant difference was found in favor of students studying in independent classrooms. According to the results of the research, it was determined that there was a positive and moderately significant relationship between the attitudes of primary school 3rd grade students towards life studies course and their social participation skills. The results obtained as a result of this research and suggestions accordingly are presented.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    72768

    Köy ve kent okullarında öğrenim gören öğrencilerin, hayat bilgisi, Türkçe, matematik, sosyal bilgiler ve fen bilgisi ders başarıları ile köy okulu öğrencilerin başarılarını etkileyen aile, öğretim, sosyal çevre ve dav

    Succes rates of students in schools at village and in cities in Turkish, mathematics, social science, sciences, life sciences and family, instruction, social surrounding and behavioral factors affecting the learning ....

    HASAN ŞEKER

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    1998

    Eğitim ve ÖğretimAtatürk Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. NİHAL ÖREN

  2. Tez No

    123313

    Birleştirilmiş ve bağımsız sınıflarda öğrenim gören 5. sınıf öğrencilerinin sosyal bilgiler dersi bilişsel hedeflerine ulaşma düzeyi

    The Level of the reachment to target of social science courses of fifth class students making education at schools with united and independent classes

    TOLGA ORAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2003

    Eğitim ve ÖğretimAtatürk Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    Y.DOÇ.DR. H. ÖMER BEYDOĞAN

  3. Tez No

    205362

    İlköğretim birinci kademede birleştirilmiş sınıflardaki 4. sınıf öğrencilerinin, sosyal bilgiler dersinin kazanımlarına erişim düzeyleri

    4th grade students’ accessing level to social studies obtainments in multi-graded elementary schools

    ÖZCAN PALAVAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2007

    Eğitim ve ÖğretimOndokuz Mayıs Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    PROF.DR. ERDOĞAN BAŞAR

  4. Tez No

    146944

    Birleştirilmiş sınıflı köy ilköğretim okullarında görevli müdür, yetkili öğretmenlerin stres kaynakları

    Stress sources of the principal authorised teachers at the compound classes in the village primary schools

    AHMET DAL

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2004

    Eğitim ve Öğretimİnönü Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. MAHİRE ASLAN

  5. Tez No

    949153

    Birleştirilmiş sınıflarda matematikle oynuyorum programının dört işlem problemlerini çözme becerisi üzerine etkisi

    The effect of the playing with mathematics program on solving four-operation problems in multigrade classrooms

    GAYE FİLAZOĞLU

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2025

    Yönetim Bilişim SistemleriVan Yüzüncü Yıl Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. HALİL İBRAHİM ÖZOK

Geri Dön