An investigation of preparatory school EFL teachers' perceptions and experiences regarding extramural English activities
Hazırlık okullarında görev yapan İngilizce öğretmenlerinin müfredat dışı İngilizce etkinliklerine yönelik algı ve deneyimlerinin incelenmesi
- Tez No: 978946
- Danışmanlar: PROF. DR. PERİHAN SAVAŞ, DR. MEHMET EMRE ALTINBAŞ
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2025
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Orta Doğu Teknik Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu çalışma, Türkiye'deki hazırlık programlarında görev yapan İngilizce öğretmenlerinin müfredat dışı İngilizce (extramural English – EE) hakkındaki algılarını ve deneyimlerini incelemektedir. EE üzerine yapılan araştırmaların çoğu öğrenciler odaklıdır; ancak öğretmenlerin kendi uygulamaları büyük ölçüde göz ardı edilmiştir. Bu çalışmada karma yöntem deseni benimsenmiş ve 72 öğretmenden Likert tipi ve açık uçlu sorulardan oluşan bir anket yoluyla veri toplanmıştır. Nicel analizler, öğretmenlerin alımsal (receptive) EE etkinliklerine (film izleme, müzik dinleme, çevrim içi okuma) üretimsel etkinliklerden daha fazla katıldığını göstermiştir. Öğretmenler sınıf içi etkinlikleri öğrencilerin sınıf dışı deneyimleriyle ilişkilendirme konusunda istekli olmuş; ancak günlükler veya görüşmeler gibi sistematik izleme yöntemlerini nadiren kullanmışlardır. Daha az deneyimli öğretmenler daha yüksek düzeyde EE kullanımı bildirmiş ve regresyon analizleri öğretmenlerin kişisel EE katılımının, sınıfta EE'yi teşvik etme eğilimlerini güçlü biçimde yordadığını ortaya koymuştur. Nitel tematik analizde öğretmenlerin algıladığı imkanlar (otantik girdi, motivasyon, dil becerileri, özerklik, kültürlerarası farkındalık), kısıtlar (erişim, rehberlik, içerik uygunluğu, müfredat baskısı, güvenlik) ve öneriler (yönlendirme, müfredata entegrasyon, kişiselleştirme, yansıtıcı etkinlikler, kurumsal destek) belirlenmiştir. Çalışma, EE'nin sınıf içi öğrenmeyi tamamlayıcı güçlü bir araç olduğunu; ancak bunun etkili olabilmesi için öğretmen katılımı, rehberlik ve kurumsal tanınırlığın kritik önemde olduğunu vurgulamaktadır.
Özet (Çeviri)
This study explored preparatory school EFL teachers' perceptions and experiences of extramural English (EE) in Turkey. While most research on EE has focused on students, teachers' own practices remain underexplored. Adopting a survey research design, data were collected from 72 teachers through a questionnaire including Likert-scale and open-ended items. Quantitative analyses showed that teachers engaged more in receptive EE activities (e.g., watching films, listening to music, reading online texts) than in productive ones. Teachers frequently integrated EE into their lessons by connecting classroom activities to learners' out-of-class experiences, though systematic monitoring tools such as diaries or interviews were rarely used. Less experienced teachers reported higher levels of EE engagement, and regression analysis revealed that teachers' personal EE use strongly predicted their tendency to promote EE in class. Qualitative thematic analysis identified perceived affordances (authentic input, motivation, language skills, autonomy, cultural awareness), constraints (access, guidance, content appropriateness, curricular pressure, safety), and recommendations (scaffolding, curriculum integration, personalization, reflection, institutional support). The study highlights EE as a powerful complement to classroom learning, while stressing the importance of teacher engagement, guidance, and institutional recognition.
Benzer Tezler
- An investigation into the impact of reverse mentoring on teachers' perceptions in an EFL context
İngilizcenin yabancı dil olarak öğretilmesi bağlamında tersine mentorluğun öğretmenlerin algılarına etkisi üzerine bir araştırma
NİLÜFER EVİŞEN
Doktora
İngilizce
2020
Eğitim ve ÖğretimÇukurova Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ EBRU KAYA
- The perceptions of EFL instructors at preparatory schools after Covid-19 pandemic and their emerging inset needs
Covıd-19 pandemisi sonrası hazırlık okulundaki İngilizce öğretmenlerinin değişen algıları ve gelişen hizmetiçi eğitim ihtiyaçları
GÜLHAN NARİN
Yüksek Lisans
İngilizce
2022
Eğitim ve ÖğretimBaşkent ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. SENEM ÜSTÜN KAYA
- Teaching 21st century skills in EFL classrooms: An investigation of teacher, student and institutional perceptions on the instructional practices of the 4C skills
Yabancı dil olarak İngilizce öğretilen sınıflarda 21. yüzyıl becerilerinin öğretimi: 4C becerilerinin öğretim uygulamalarına ilişkin öğretmen, öğrenci ve birim algılarının incelenmesi
FATMA KAPKIR
Yüksek Lisans
İngilizce
2024
Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. PERİHAN SAVAŞ
- Devrelerin büyük işaret cevaplarının bilgisayar yardımıyla bulunması
Başlık çevirisi yok
NÜKHET GÜNEYİ
Yüksek Lisans
Türkçe
1985
Elektrik ve Elektronik MühendisliğiUludağ ÜniversitesiElektrik-Elektronik Mühendisliği Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ERGÜR TÜTÜNCÜOĞLU
- Ulaş Sağlık Ocağı merkezinde nüfusun bazı niteliklerine ve konutların durumuna ilişkin bir çalışma
An Investigation carried out at the Ulaş Public Health Centre concerning some characteristics of the population and housing conditions in the district of Ulaş
EROL ŞANLI
Doktora
Türkçe
1985
Halk SağlığıCumhuriyet ÜniversitesiHalk Sağlığı Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. SERVET ÖZGÜR