Türk ve yabancı uyruklu öğrencilerin akran zorbalığı deneyimlerinin görünümü: Gaziantep ili örneği
An overview of peer bullying experiences of Turkish and foreign national students: The case of Gaziantep province
- Tez No: 978150
- Danışmanlar: DOÇ. DR. İBRAHİM TANRIKULU
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2025
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Gaziantep Üniversitesi
- Enstitü: Göç Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Göç Çalışmaları Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu araştırmanın amacı, Türk ve yabancı uyruklu ortaokul öğrencilerinin akran zorbalığı deneyimlerinin görünümünü belirlemektir. Bu bağlamda akran zorbalığı, kardeş zorbalığı, siber zorbalık gibi değişkenler inceleme konusu yapılmıştır. Çalışma, nicel araştırma yöntemlerinden anket tekniği kullanılarak yürütülmüştür. Araştırmada veri toplama aracı olarak Yenilenmiş Kardeş Zorbalığı Ölçeği, Akran Zorbalığı Belirleme Ölçeği Ergen Formu, Revize Edilmiş Siber Zorbalık Ölçeği, Ka-Si Empatik Eğilim Ölçeği Ergen Formu ve İlköğretim Düzeyindeki Çocuklar için Problem Çözme Envanteri kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu; Gaziantep ilinde yer alan beş farklı ortaokulun beş, altı, yedi ve sekizinci sınıflarında öğrenim gören toplam 580 öğrenci oluşturmaktadır. Katılımcıların 290'ı Türk, 290'ı ise yabancı uyrukludur. Araştırma sonucunda elde edilen veriler MANOVA ve ANOVA analiz teknikleri ile değerlendirilmiştir. Araştırma bulguları, Türk ve yabancı uyruklu öğrencilerin akran zorbalığı davranışlarının uyruk değişkenine göre anlamlı bir farklılık göstermediğini ortaya koymuştur (p>0.05). Elde edilen sonuçlar; akran zorbalığının uyruk temelli bir olgu olmadığını, farklı değişkenlerin (sosyoekonomik durum, aile içi iletişim, çevre vb.) bu davranışlarda daha belirleyici olabileceğini göstermektedir. Bir diğer önemli bulgu da siber zorbalık eğilimi arttıkça yüz yüze zorbalık yapma davranışının azaldığı yöndedir. Yine bulgularımız arasında bireyin çevrimiçi ya da kardeş ilişkilerinde zorbalık eğilimi yükseldikçe, akran zorbalığına maruz kalma olasılığı azalır. Empatik eğilim bağlamında ise yüksek empatik eğilime sahip bireylerin akran zorbalığına daha sık maruz kaldığı bulgularımız arasındadır. Sonuç olarak, akran zorbalığını azaltmaya yönelik çalışmaların yalnızca kültürel veya uyruk temelli değil; öğrencilerin sosyal çevresi, aile yapısı ve okul ortamı gibi çok boyutlu etkenleri kapsayacak şekilde planlanması önerilmektedir.
Özet (Çeviri)
The purpose of this study was to determine the characteristics of peer bullying experiences among Turkish and international middle school students. Variables such as peer bullying, sibling bullying, and cyberbullying were examined. The study was conducted using a survey technique, a quantitative research method. The data collection tools used in the study were the Revised Sibling Bullying Scale, the Peer Bullying Identification Scale Adolescent Form, the Revised Cyberbullying Scale, the Ka-Si Empathic Tendency Scale Adolescent Form, and the Problem-Solving Inventory for Primary School Children. The study group consisted of 580 students in the fifth, sixth, seventh, and eighth grades of five different secondary schools in the province of Gaziantep. Of the participants, 290 were Turkish and 290 were foreign nationals. The data obtained from the study were analyzed using MANOVA and ANOVA analysis techniques. The research findings revealed that peer bullying behaviors between Turkish and foreign students did not differ significantly based on nationality (p>0.05). The results indicate that peer bullying is not a nationality-based phenomenon, and that different variables (socioeconomic status, family communication, environment, etc.) may be more decisive in determining this behavior. Another important finding is that as cyberbullying tendencies increase, face-to-face bullying behavior decreases. Our findings also indicate that as an individual's tendency to engage in online bullying or in sibling relationships increases, the likelihood of being subjected to peer bullying decreases. Regarding empathic tendencies, our findings indicate that individuals with high empathic tendencies are more likely to be subjected to peer bullying. Consequently, we recommend that efforts to reduce peer bullying be planned not solely based on cultural or nationality, but rather encompass multidimensional factors such as students' social environment, family structure, and school environment.
Benzer Tezler
- İlkokullardaki yabancı uyruklu öğrencilerde akran zorbalığının çeşitli değişkenlere göre incelenmesi
An investigation of peer bullying in foreign students in primary schools according to varios variables
SÜMEYRA GÜRBÜZER
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
Eğitim ve ÖğretimNecmettin Erbakan ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. SABAHATTİN ÇİFTÇİ
- Kahramanmaraş ilinde bulunan Türk ve Suriyeli öğrencilerin akran zorbalığındaki rolleri ile öğretmenlerin akran zorbalığına yönelik tutumlarının incelenmesi
An investigation of the roles of Turkish and Syrian students in Kahramanmaraş province in peer bullying and teachers' attitudes towards peer bullying
ŞEYMA OKUR KARAHAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2020
Psikolojiİstanbul Üniversitesi-CerrahpaşaSosyal Bilimler Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ZEYNEP BELMA GÖLGE
- Suriyeli çocukların Türk eğitim sistemine entegrasyonu (uyumu) ve yaşanan sorunlar (Konya ili örneği)
The integration (adaptation) of Syrian children into the Turkish education system and the problems experienced (Konya province case)
SEHER ESEN
Yüksek Lisans
Türkçe
2020
Eğitim ve ÖğretimNecmettin Erbakan ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. OSMAN AKANDERE
- Geçici koruma altında bulunan Suriyeli öğrencilerin okula uyumları
School adaptation of the Syrian students under temporary protection
ERDİ YÜCE
Yüksek Lisans
Türkçe
2018
PsikolojiHacettepe ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. TÜRKAN DOĞAN
- PİKTES öğretmenlerinin hayat bilgisi dersinde yaşadıkları sorunlar ve çözüm önerileri
Problems and solution suggestions of PIKTES teachers in life science course
CANAN GÜNAY CENGİZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimGaziantep ÜniversitesiGöç Çalışmaları Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. EMRULLAH AKCAN