Dönüşümcü liderlik, duygusal zekâ ve otantik mutluluk arasındaki ilişkinin incelenmesi (eğitim kurumu liderleri üzerine bir araştırma)
Investigating the relationship between transformational leadersip, emotional intelligence and authentic happiness (a study on educational institution leaders)
- Tez No: 977853
- Danışmanlar: PROF. DR. İLKNUR ŞENTÜRK
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Dönüşümcü liderlik, Duygusal zekâ, Otantik mutluluk, Eğitim yöneticileri, Transformational leadership, Emotional intelligence, Authentic happiness, Educational managers
- Yıl: 2025
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Eskişehir Osmangazi Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Eğitim Yönetimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Amaç: Bu çalışmanın temel amacı dönüşümcü liderlik, duygusal zekâ ve otantik mutluluk kavramlarının eğitim kurumu liderleri arasındaki bağlantısını; cinsiyet, eğitim durumu, çalışılan eğitim kademesi, çalışma süresi faktörlerine göre incelemektir. Yöntem: Bu araştırma nicel araştırma yöntemi ve ilişkisel desen modeli kullanılarak oluşturulmuştur. Bu araştırma için Kocaeli ilinde devlet okullarında görev yapan anaokulu, ilkokul, ortaokul ve ortaöğretim kademelerinde çalışan, farklı sosyoekonomik seviyelere sahip bölgelerde, yöneticilikte kıdem yılı farklılaşan eğitim kurumu müdür ve müdür yardımcılarına önceden hazırlanıp tez çalışmalarında kullanılmış olan ve bu çalışma için kullanım izinleri alınmış Aydın (2001)'a ait olan“Liderler İçin Duygusal Zeka Ölçeği''; Sanli vd. (2019)'ne ait olan ”Otantik Mutluluk Ölçeği''; Mutlucan (2017)'a ait olan“Dönüşümcü Liderlik Ölçeği'' ve son olarak da ”Demografik Bilgi Formu'' uygulanmıştır. Çalışmaya 2023-2024 eğitim-öğretim yılında görev yapan Kocaeli il genelinde devlet okullarında çalışan 1219 okul idarecisi arasından 301 okul idarecisi katılmıştır. Bulgular: Araştırmada elde edilen sonuçlara göre yöneticilerin cinsiyet değişkeni ile duygusal zekâları arasında anlamlı bir fark bulunamamıştır. Otantik mutluluk alt boyutlarından otantik mutluluk ve kararsız mutluluğun duygusal zekâ üzerindeki önem sırasına bakıldığında, otantik mutluluğun duygusal zekâ üzerinde kararsız mutluluğa göre daha öncelikli olduğu tespit edilmiştir. Her iki otantik mutluluk alt boyutu da duygusal zekâ üzerinde anlamlı birer yordayıcıdır ve duygusal zekanın %54.9'unu açıklamaktadır. Dönüşümcü liderlik ile otantik mutluluk arasında pozitif yönde küçük düzeyde bir ilişki bulunurken, dönüşümcü liderlik ile duygusal zekâ arasında negatif yönde ve küçük düzeyde bir ilişki tespit edilmiştir. Otantik mutluluk ile duygusal zekâ arasında ise negatif yönde ve orta düzeyde bir ilişki bulunmuştur. Sonuç ve Öneriler: Kocaeli ilindeki MEB eğitim kurumlarında görev yapan dönüşümcü okul liderlerinin %37,2 ile en çok 9 yıl ve üzeri sürede görev yapan yöneticilerden oluşması; uzun süre çalışmış deneyimli liderlerin çoğunlukla yeniliklere açık olduklarını ve çalışanları yeniliğe adapte etmeye ikna edip okul paydaşlarını eğitimin içine rahatça entegre edebildiklerini göstermektedir. Yöneticilerin otantik mutluluk algılarıyla cinsiyet değişkeni arasında her iki cinsiyette de negatif yönde küçük düzeyde ilişki vardır ve aralarında anlamlı bir farklılık bulunmamaktadır. Bu durumun da liderliğin kompleks bir alan olmasından kaynaklandığını söyleyebiliriz. Otantik mutluluk bireyin kendisinin farkında olma eğilimidir ve bu yüzden de otantik mutluluk ile dönüşümcü liderlik özelliği gösterme arasında kesin bir cinsiyet farkı görülmeyebilir. Duygusal zekâ ile yöneticilerin eğitim durumu incelendiğinde doktora ve yüksek lisans yapan liderlerin daha çok duygusal zekâya sahip oldukları keşfedilmiştir. Bunun sonucu olarak da daha yüksek eğitim seviyesine sahip bireyler, daha fazla duygusal zekaya sahip olduklarından, eğitim paydaşlarını daha iyi anlayabilirler ve onlara karşı empati yönlerini de daha güçlü şekilde gösterebilmektedirler. Dönüşümcü liderlikle otantik mutluluk arasında pozitif yönde küçük düzeyde bir ilişki tespit edilmesinden yola çıkarak bir liderin dönüşümcü liderlik özelliğinin arttıkça otantik mutluluğunu az da olsa artış gösterebileceği ve bunda da liderin yenilikçi tavırlarının ve günümüze uyum sağlayıp eski yöntemlerden uzak kalmasının katkı sağlaması ve mutlulukta kendini yeterli ve etkin hissetmesi apaçıktır. Diğer taraftan dönüşümcü liderlik ile duygusal zekâ arasında negatif yönde ve küçük düzeyde bir ilişki tespit edilmesi de bu iki kavramın yeniden çalışılması gerektiğini ve artık duygusal zekanın dönüşümcü liderlik üzerindeki etkisinin azalmış olabileceğini bizlere göstermektedir.
Özet (Çeviri)
Purpose: The main purpose of this study is to examine the connections between the concepts of transformational management, emotional intelligence and authentic happiness in educational institutions according to gender, educational status, level of education and duration of service. Method: This research was created using the quantitative research method and the relational pattern. For this research, the“Emotional Intelligence Scale for Leaders'' by Aydın (2001), ”Authentic Happiness Scale'' by Sanlı (2019),“Transformational Leadership Scale'' by Mutlucan (2017) and finally the ”Demographic Information Form'' were applied to the principals and vice principals of educational institutions with different seniority years in the regions with different socio-economic levels, who work in kindergarten, primary school, secondary school and secondary education levels in public schools in Kocaeli province. 301 school administrators out of 1219 school administrators working in public schools throughout Kocaeli province in the 2023-2024 academic year participated in the study. Findings: According to the amount of the research, no significant difference was found between the gender variable and emotional intelligence. Authentic happiness and ambivalent happiness, which are the sub-dimensions of authentic happiness, were discovered to be more conscious on emotional intelligence than ambivalent happiness based on the order of importance of emotional intelligence. Both of his authentic happiness sub-dimensions are significant predictors of emotional intelligence and explain 54.9% of his emotional intelligence. While there is a positive and small-level relationship between transformational leadership and authentic happiness, a negative and small-level relationship was found between transformational management and emotional intelligence. The relationship between authentic happiness and emotional intelligence is a negative and medium-level relationship. Conclusion and Recommendations: The fact that 37.2% of the transformational school leaders working in MEB educational institutions in Kocaeli province are administrators who have served for a maximum of 9 years and above shows that experienced leaders who have worked for a long time are mostly open to innovations and can convince employees to adapt to innovations and easily integrate school stakeholders into education. There is a small negative relationship between managers' perceptions of authentic happiness and the gender variable in both genders, and there is no significant difference between them. We can say that this situation is due to the fact that leadership is a complex field. Authentic happiness is the tendency of an individual to be self-aware, therefore there may not be a clear gender difference between authentic happiness and transformational leadership. When the educational background of the administrators is examined with emotional intelligence, it is discovered that leaders who have a doctorate and a master's degree have more emotional intelligence. Individuals with a higher level of education have greater emotional intelligence, so they can better understand educational stakeholders and show stronger empathy towards them. Based on the determination of a small positive relationship between transformational leadership and authentic happiness, it is obvious that as a leader's transformational leadership characteristic increases, his authentic happiness may increase slightly, and this is due to the leader's innovative attitudes and adaptation to the present day and staying away from old methods, and feeling sufficient and effective in happiness. On the other hand, the determination of a small negative relationship between transformational leadership and emotional intelligence shows us that these two concepts need to be re-examined and that the effect of emotional intelligence on transformational leadership may have decreased.
Benzer Tezler
- Psikodrama yöntemi ışığında liderliğin doğasını ve liderliğe atfedilen özellikleri açığa çıkarmaya yönelik bir araştırma
A research on exploring the nature of leadership and traits attributed to leaders via pyschodrama techniques
SUNA ALPASLAN
- Duygusal zeka ve dönüşümcü liderlik davranışı ilişkisi: Özel banka çalışanları örneği
The analysis of the relationship between emotional intelligence and transformative leadership behaviour: The case of private sector banking employees
ÖMÜR DERE
Yüksek Lisans
Türkçe
2016
İşletmeBeykent Üniversitesiİşletme Yönetimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. PINAR BAL
- Üniversite yöneticilerinin ruhsal zekâ ve duygusal zekâ ile dönüşümcü liderlik davranışları arasındaki ilişkinin incelenmesi
Study on relationship between university administrators' spiritual intelligence and emotional intelligence and their transformational leadership behaviors
SARA MANAFZADEHTABRIZ
Doktora
Türkçe
2020
Eğitim ve ÖğretimAtatürk ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ŞÜKRÜ ADA
- Okul yöneticilerinin duygusal zekâ becerilerinin dönüşümcü ve sürdürümcü liderlik davranışı üzerine etkisi
The effect of administrator's emotional intelligence skills on transformational and transactional leadership behaviour
BEKİR DOĞAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2014
Eğitim ve ÖğretimMevlana ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. EMİNE GÜMÜŞ
- Duygusal zeka ve dönüşümcü liderlik arasındaki ilişkinin niteliği: Bankacılık sektörü örneği
Duygusal zeka ve dönüşümcü liderlik arasindaki ilişkinin niteliği: Bankacılık sektörü örneği̇
SEREN ATICI
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
İşletmeBahçeşehir Üniversitesiİşletme Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ BETÜL AYÇA