Effects of subtitle types on cognitive load, incidental vocabulary learning and comprehension
Altyazı türlerinin bilişsel yük, rastlantısal kelime öğrenimi ve anlama üzerindeki etkileri
- Tez No: 977385
- Danışmanlar: PROF. DR. ELENA ANTONOVA ÜNLÜ
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2025
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Hacettepe Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu çalışma, pedagojik bir diller arası geçiş uygulaması olarak iki dilli altyazıların, ikinci dilde altyazılar ve altyazısız koşul ile karşılaştırıldığında, bilişsel yük, tesadüfi kelime öğrenimi ve dinlediğini anlama üzerindeki etkileri incelemeyi amaçlamaktadır. Yarı deneysel bir araştırma deseni belirlenerek, ölçüt örnekleme yöntemi ile seçilen B1 seviye yeterliğe sahip 48 katılımcıdan veri toplanmıştır. Katılımcılardan, videoları iki dilli altyazı (Türkçe ve İngilizce), ikinci dilde altyazı (yalnızca İngilizce) ve altyazısız koşullar altında izlemeden önce ve izledikten sonra çeşitli veri toplama araçlarını tamamlamaları istenmiştir. Bulgular, iki dilli altyazıların, altyazısız koşula kıyasla bilişsel yükü önemli ölçüde azalltığını ortaya koymuştur. Ancak, iki dilli altyazılar ile ikinci dilde altyazılar arasında anlamlı bir fark bulunmamıştır. Benzer şekilde, videoları iki dilli altyazılarla izlemek, dinlediğini anlama açısından altyazısız izlemeye göre daha iyi sonuçlara yol açarken, ikinci dilde altyazılara karşı anlamlı bir üstünlük göstermemiştir. Tesadüfi kelime öğrenimi açısından ise, iki dilli altyazılar, ikinci dilde altyazılara ve altyazısız koşula kıyasla daha yüksek kazanımlar sağlamıştır. Özellikle, iki dilli altyazılar öğrencilerin bilişsel yükü kontrol etmelerine, tesadüfi kelime öğrenimini geliştirmelerine ve dinlediğini anlamalarını desteklemelerine yardımcı olarak, video tabanlı girdiyi daha erişilebilir bir öğrenme kaynağı haline getirmektedir. Bu çalışma, iki dilli altyazıların bilişsel ve pedagojik faydaları aracılığıyla öğrencilerin derse katılımını desteklemek ve anlama süreçlerini kolaylaştırmak için çok dilli uygulamalar kapsamında nasıl kullanılabileceğini ortaya koyarak, öğrenciler, öğretmenler ve öğretmen eğitimi programları için önemli pedagojik çıkarımlar sunmaktadır.
Özet (Çeviri)
This study aims to examine the effects of bilingual subtitles as a pedagogical translanguaging practice compared to second language subtitles and no subtitle condition in terms of cognitive load, incidental vocabulary learning, and listening comprehension among L2 English learners. Adopting a quasi-experimental research design, the data was collected from 48 participants at the B1 level of proficiency, selected through a criterion sampling. Participants were asked to complete different data collection tools before and after watching videos under different subtitling conditions as bilingual subtitles (Turkish and English), L2 subtitles (English only), and no-subtitles condition. The findings revealed that bilingual subtitles significantly reduced cognitive load compared to no-subtitle condition. However, there was no significant difference between bilingual subtitles and L2 subtitles. Similarly, watching videos with bilingual subtitles led to better outcomes than watching it without any subtitles for listening comprehension while no significant advantage was found over L2 subtitles. In terms of incidental vocabulary learning, bilingual subtitles showed greater gains compared to L2 subtitles and no-subtitle condition. Specifically, bilingual subtitles help students manage cognitive load, enhance incidental vocabulary learning and support listening comprehension, making video-based input a more accessible learning resource. This study offers useful implications for students, teachers and teacher education programs by demonstrating how bilingual subtitles can be integrated as a translanguaging practice into multimedia-based language instruction to support learners' engagement and facilitate their comprehension through the cognitive and pedagogical benefits of bilingual subtitles.
Benzer Tezler
- Instructional videos optimized with artificial intelligence: Examining subtitle, voice, and image principles
Yapay zeka ile optimize edilen eğitsel videolar: Altyazı, ses ve görüntü ilkelerinin incelenmesi
GÜRAY KARADUMAN
Doktora
İngilizce
2026
Eğitim ve ÖğretimBahçeşehir ÜniversitesiBilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. YAVUZ SAMUR
- An analysis of Turkish audiovisual translation (Subtitling) in a pun-friendly context: A relevance theoretical approach towards the American TV show modern family
Sözcük oyunları bağlamında Türkçe görsel-işitsel çeviri (Altyazı çevirisi) incelemesi: Bağıntı kuramı çerçevesinde Amerikan dizisi modern family örneği
GÜLŞEN KOCAEVLİ
Yüksek Lisans
İngilizce
2019
Mütercim-TercümanlıkGazi ÜniversitesiMütercim Tercümanlık Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. GÜVEN MENGÜ
- Miyastenia gravis hastalarında bilişsel işlevlerin değerlendirilmesi ve vep (görsel uyarılmış potansiyeller) incelemesi
Evaluation of cognitive functions and vep (visual evoked potentials) in myasthenia gravis patients
HATİCE BABAOĞLAN
Tıpta Uzmanlık
Türkçe
2021
NörolojiTokat Gaziosmanpaşa ÜniversitesiNöroloji Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ORHAN SÜMBÜL
- Birey ve grup kararlarının bilişsel yanılma eğilimleri açısından karşılaştırmalı analizi
Comperative analysis of individual and group decision making in terms of cognitive biases and heuristics
TUBA İSPİRDOĞAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2013
Endüstri ve Endüstri Mühendisliğiİstanbul Teknik ÜniversitesiEndüstri Mühendisliği Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. UMUT ASAN
- Hafif kognitif bozukluğu olan yaşlı sürücülere yönelik iki farklı ergoterapi müdahalesinin sürüş becerileri üzerine etkisi-randomize kontrollü çalışma
Effect of two different occupational therapy interventions on elderly drivers with mild cognitive impairment on driving skills-randomized controlled study
BERKAN TORPİL