Sosyal bilgiler öğretmenlerinin günümüz dünya sorunlarına bakışı: Kars ili örneği
Social studies teachers' perspectives on contemporary global issues: The case of Kars province
- Tez No: 977301
- Danışmanlar: DOÇ. DR. MERAL METİN GÖKSU
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2025
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Kafkas Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Sosyal Bilgiler Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu araştırmanın temel amacı; sosyal bilgiler öğretmenlerinin günümüz dünya sorunlarına ilişkin algılarını, bu sorunların nedenlerine yönelik değerlendirmelerini ve geliştirdikleri çözüm önerilerini ortaya koymaktır. İnsanlık; küresel ölçekte etkisini hissettiren çevresel, toplumsal ve ekonomik sorunlarla karşı karşıya kalmaktadır. Bu bağlamda öğretmenlerin eğitim sürecindeki yaklaşımları, öğrencilerin günümüz dünya sorunlarına karşı bilinçli bireyler olarak yetişmelerinde önemli bir rol oynamaktadır. Araştırma, nitel araştırma yöntemine dayalı olarak gerçekleştirilmiş; veriler, 2024-2025 eğitim-öğretim yılı Kars ili Merkez ilçesindeki devlet okullarında görev yapan 20 sosyal bilgiler öğretmeniyle yapılan yarı yapılandırılmış görüşmeler yoluyla toplanmıştır. Elde edilen veriler içerik analiz yöntemiyle çözümlenmiştir. Araştırma bulguları, öğretmenlerin günümüz dünya sorunlarını çok yönlü bir şekilde değerlendirdiklerini ortaya koymuştur. Katılımcılar; küresel ısınma, çevre kirliliği, iklim değişikliği, ekonomik sorunlar, doğal afetler, insan hakları ihlalleri, mültecilik, yoksulluk, işsizlik, yapay zekâ, toplumsal eşitsizlik ve teknolojik gelişmelerin getirdiği etik sorunlar gibi başlıklara dikkat çekmiştir. Ayrıca öğretmenlerin bu sorunlara yönelik çözüm önerilerinde bireysel, toplumsal ve kurumsal düzeylerde sorumluluk almaya yönelik yaklaşımları ön plana çıkmıştır. Araştırma sonucunda, sosyal bilgiler öğretmenlerinin günümüz dünya sorunlarına karşı farkındalık düzeylerinin yüksek olduğu ancak bu konuları sınıf ortamında işlerken çeşitli yapısal ve program kaynaklı engellerle karşılaştıkları belirlenmiştir. Bu durum, öğretmen eğitiminin niteliğini ve müfredatın esnekliğini geliştirme gerekliliğini ortaya koymaktadır.
Özet (Çeviri)
The primary aim of this study is to reveal the perceptions of social studies teachers regarding contemporary global issues, their evaluations of the causes of these problems, and the solutions they propose. Humanity is currently facing environmental, social, and economic challenges that have a global impact. In this context, teachers' approaches within the educational process play a crucial role in raising students as conscious individuals capable of responding to global problems. This research was conducted using a qualitative research design. Data were collected through semi-structured interviews with 20 social studies teachers working in public schools in the central district of Kars Province during the 2024–2025 academic year. The collected data were analyzed using content analysis. The findings indicate that the teachers evaluate contemporary global issues from a multidimensional perspective. The participants highlighted issues such as global warming, environmental pollution, climate change, economic problems, natural disasters, human rights violations, migration, poverty, unemployment, artificial intelligence, social inequality, and ethical problems brought about by technological developments. Moreover, the teachers emphasized solution proposals that involve responsibilities at individual, societal, and institutional levels. The results show that while social studies teachers have a high level of awareness about global issues, they encounter various structural and curricular obstacles when addressing these topics in the classroom. This situation points to the need for improving the quality of teacher education and increasing the flexibility of the curriculum.
Benzer Tezler
- Sosyal bilgiler dersinde küresel bağlantılar öğrenme alanının işlenişinde ters-yüz sınıf modelinin kullanımına yönelik öğretmen görüşleri
Teacher opinions on the use of the flipped classroom model in the teaching of global connections learning area in social studies course
ONUR ARSLAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimFırat ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ÖZLEM ÇAKAR ÇELİK
- Die wirkung der pragmalinguistik auf den daf unterricht
Edimbilimin Almanca yabancı dil dersine etkisi
HATİCE KOÇ
Yüksek Lisans
Almanca
2022
Eğitim ve ÖğretimNecmettin Erbakan ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. HASAN YILMAZ
- Ortaöğretim coğrafya eğitiminde materyal kullanımı ve coğrafya sınıflarının gerekliliği
Material usage and geography classes in secondary school geography education requirement of
SEBAHATTİN KURTKAYA
Yüksek Lisans
Türkçe
2010
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiOrtaöğretim Sosyal Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. MEHMET ÜNLÜ
- Comparative evaluation of social studies teacher training programs in England, Singapore and Türkiye
İngiltere, Singapur ve Türkiye'deki sosyal bilgiler öğretmen yetiştirme programlarının mukayeseli değerlendirilmesi
FİTNAT TAVACI
Doktora
İngilizce
2024
Eğitim ve ÖğretimNevşehir Hacı Bektaş Veli ÜniversitesiSosyal Bilgiler Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ RECEP KÜREKLİ
- Kırgızistan'da sinema eğitimi
Кыргызстанда кино тармагында билим беруу
ULYANA KONOVALOVA
Yüksek Lisans
Türkçe
2012
İletişim BilimleriKırgızistan-Türkiye Manas Üniversitesiİletişim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. SEZER AKARCALI