Lise öğrencilerinin çalgı çalmaya yönelik tutumları ile matematik başarıları arasındaki ilişki
The relationship between high school students' attitudes towards playing musical instruments and their mathematics achievement
- Tez No: 976683
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ H. OZAN DEMİRTAŞ
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Müzik, Music
- Anahtar Kelimeler: Evrensel müzik, Universal music
- Yıl: 2025
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Burdur Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Güzel Sanatlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Müzik Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bireyin davranışlarında olumlu yönde müzikal davranışlar geliştirme sürecine müzik eğitimi denir (Akbulut, 2013). Müzik eğitimiyle varılmak istenen amaçlar; bireyden topluma uzanan süreçte, duyarlı, bilinçli, kültürleşmiş ve kendi kültüründen evrensel kültüre sevgiyi, saygıyı bilen bireyler yetiştirmektir (Kahyaoğlu, 2008). Bu araştırma, lise öğrencilerinin çalgı çalmaya yönelik tutumları ile matematik başarıları arasındaki ilişkiyi incelemek amacıyla gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın problemi,“Lise öğrencilerinin çalgı çalmaya yönelik tutumları ile matematik başarıları arasındaki ilişki nasıldır?”şeklindedir. Bu kapsamda beş alt problem incelenmiş olup çalgı tutumu ile matematik başarısı arasındaki ilişki, çalgı süresi ile çalgı tutumu arasındaki ilişki, çalgı süresi ile matematik başarısı arasındaki ilişki; cinsiyete göre matematik başarıları arasındaki fark ve çalgı çalanlarla çalmayan öğrencilerin başarı farkları incelenmiştir. Araştırma, ilişkisel tarama desenine göre tasarlanmıştır. Çalışma grubu, 2024-2025 eğitim-öğretim yılında Şanlıurfa'nın Karaköprü, Haliliye ve Eyyübiye ilçelerinde bulunan liselerde eğitim gören ve çalgı çalan 125 öğrenci ile çalgı çalmayan 99 öğrenciden oluşmaktadır. Veriler, bireysel çalgı tutum ölçeği ve öğrenci beyanlarına dayalı matematik notları aracılığıyla toplanmıştır. Araştırma bulgularına göre, çalgı tutumu ile matematik başarısı arasında istatistiksel olarak anlamlı bir ilişki bulunmamıştır. Ancak çalgı çalma süresi ile matematik başarısı arasında pozitif yönde, anlamlı bir ilişki olduğu tespit edilmiştir. Bununla birlikte çalgı süresi ile tutum arasında ve tutum ile matematik notu arasında istatistiksel olarak anlamlı bir ilişki bulunmamıştır. Cinsiyete göre yapılan analizlerde, çalgı çalan öğrencilerin matematik başarıları açısından anlamlı bir fark görülmüş; kadın öğrencilerin başarı ortalaması erkeklere kıyasla daha yüksek bulunmuştur. Ayrıca çalgı çalan öğrenciler ile çalgı çalmayan öğrenciler arasında matematik notları açısından anlamlı fark saptanmış; çalgı çalan öğrencilerin not ortalamalarının daha yüksek olduğu belirlenmiştir. Sonuç olarak, çalgı çalma süresinin matematik başarısına katkı sağladığı, çalgı çalan öğrencilerin bilişsel olarak daha başarılı olduğu ve bu durumun özellikle uzun süreli çalgı eğitimi alan öğrencilerde daha belirgin hale geldiği görülmektedir. Bu bağlamda, müzik eğitiminin bireyin akademik gelişimine katkı sağlayabileceği ve eğitim politikalarında bu alanın daha fazla desteklenmesi için çeşitli öneriler yapılmıştır.
Özet (Çeviri)
Music education is defined as the process of developing positive musical behaviors in an individual's actions (Akbulut, 2013). The aims of music education are to cultivate individuals who are sensitive, conscious, cultured, and who, in the process extending from the individual to society, understand love and respect from their own culture to universal culture (Kahyaoğlu, 2008). This study was conducted to examine the relationship between high school students' attitudes towards playing musical instruments and their mathematics achievement. The research problem is stated as: 'What is the relationship between high school students' attitudes towards playing musical instruments and their mathematics achievement? Within this scope, five sub-problems were addressed: the relationship between instrument attitude and mathematics achievement; the relationship between the duration of playing an instrument and attitude; the relationship between the duration of playing an instrument and achievement; differences by gender; and the achievement differences between students who play an instrument and those who do not. The research was designed according to the correlational survey model. The study group consists of 125 students who play an instrument and 99 students who do not, studying at high schools located in the Karaköprü, Haliliye, and Eyyübiye districts of Şanlıurfa during the 2024-2025 academic year. The data were collected through the Individual Instrument Attitude Scale and mathematics grades based on students' self-reports. According to the research findings, no statistically significant relationship was found between instrument attitude and mathematics achievement. However, a positive and significant relationship was found between the duration of playing an instrument and mathematics achievement. Furthermore, no statistically significant relationship was found between the duration of playing an instrument and attitude, nor between attitude and mathematics grades. In the analyses conducted by gender, a significant difference was observed in the mathematics achievement of students who play an instrument, with female students found to have a higher average achievement compared to male students. Additionally, a significant difference was identified in mathematics grades between students who play an instrument and those who do not, with the average grades of students who play an instrument found to be higher. In conclusion, it is observed that the duration of playing an instrument contributes to mathematics achievement, that students who play an instrument are cognitively more successful, and that this effect becomes more pronounced in students who have received long-term instrument training. In this context, it has been suggested that music education can contribute to an individual's academic development, and various recommendations have been made to further support this field in educational policies.
Benzer Tezler
- Lise ı. sınıf öğrencileri için ohm yasası konusunda öğrenme istasyonları?nın geliştirilmesi ve uygulanması
The development and application of learning stations on ohm law for the first year highschool students
FULYA DEMİRÖRS
Yüksek Lisans
Türkçe
2007
Fizik ve Fizik MühendisliğiHacettepe ÜniversitesiOrtaöğretim Fen ve Matematik Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. AHMET İLHAN ŞEN
- Anadolu Güzel Sanatlar Liseleri ve Özel Güzel Sanatlar Liselerindeki müzik öğrencilerinin müzik ön yaşantıları, müzik yetenekleri, müziğe yönelik tutumları ve eğitim programlarını değerlendirme özelliklerinin karşılaştırılması
Başlık çevirisi yok
ALPER BAKINER
Yüksek Lisans
Türkçe
2004
Güzel SanatlarMarmara ÜniversitesiGüzel Sanatlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. CANAN SAVRAN
- Keman eğitiminde mikro öğretim yöntemine dayalı uygulamaların öğrenci performansına ve tutumuna etkisi
The effect of the micro-teaching method based applications to the student performance and attitude in the violin education
DİDEM DÖĞER
- Piyano eğitiminde etüt çalmanın önemi, gerekliliği ve çalışma prensiplerine yönelik öğrenci görüşleri
Students views about the importance, necessity and study principles of etude play in piano education
MUSTAFA SARIKAYA
Yüksek Lisans
Türkçe
2018
MüzikKaradeniz Teknik ÜniversitesiGüzel Sanatlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MEHMET KAYHAN KURTULDU
- Genel lise öğrencilerinin kural dışı davranış gösterme eğilimleri ile müzik eğitimi arasındaki ilişkinin incelenmesi (Ankara ili örneği)
An investigation of the relationship between the tendency of showing delinquent behaviours and music education in general high school students (Example of the province of Ankara)
KÖKSAL APAYDINLI