A comparative case study on English language teacher motivation across the career span
Kariyer aşamaları boyunca İngiliz dili öğretmeni motivasyonuna ilişkin karşılaştırmalı bir durum çalışması
- Tez No: 976329
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ ARZU KANAT MUTLUOĞLU
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2025
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Ted Üniversitesi
- Enstitü: Lisansüstü Programlar Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Yabancı Dil Öğretimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Motivasyon, bireyleri gönüllü olarak bir şey yapmaya yönlendiren enerjidir. Öğrenenlerin hedeflerini belirlemeleri ve bu hedeflere ulaşmaları için en temel unsurdur. Motivasyon yalnızca öğrenciler için değil, öğretmenler için de kritik öneme sahiptir. İngilizce Öğretimi bağlamında, öğretmen motivasyonu, öğrenciler için olumlu öğrenme ortamları oluşturmak açısından belirleyici bir rol oynamaktadır; nitekim öğretmen motivasyonundaki iyileşme hem öğrenciler hem de öğretmenler için faydalar sağlamaktadır. Öğretmen motivasyonunun etkili öğretim ve mesleki gelişim için önemli olduğu bilinmesine rağmen, bu konuda daha fazla araştırmaya ihtiyaç duyulmaktadır. Bu nedenle, mevcut çalışma, farklı kariyer aşamalarındaki (erken, orta ve ileri kariyer) İngilizce'yi yabancı dil olarak öğreten öğretmenlerin motivasyonunu etkileyen faktörleri incelemeyi amaçlamaktadır. Araştırma, Türkiye'de görev yapan İngilizce öğretmenlerini motive eden ve demotive eden içsel ve dışsal faktörleri tanımlamayı hedeflemektedir. Çalışmada, altı İngilizce öğretmeninin içsel ve dışsal faktörlere ilişkin motivasyon düzeyleri, yarı yapılandırılmış görüşmeler ve tematik analiz yoluyla incelenmiştir. Bulgular, erken, orta ve ileri kariyer öğretmenlerinin kurumsal takdir, değer görme ve öğrenci katılımına daha fazla önem verdiklerini; ancak aşırı iş yükü ile kurum ve velilerden gelen yoğun taleplerin, özellikle deneyimli öğretmenler için başlıca motivasyon düşürücü etkenler olduğunu göstermektedir. Ayrıca bu tür faktörlerin etkilerinin, öğretmenler ve deneyim düzeyleri arasında farklılık gösterdiği ortaya çıkmıştır. Mevcut çalışma, İngilizce öğretmenlerine yönelik yeni motivasyon stratejileri ve çeşitli seminerler için de yol gösterici olabilir.
Özet (Çeviri)
Motivation is the energy that drives people to do something willingly. It is the most essential factor for learners to determine and achieve their goals. Not only is it crucial for students, but also for teachers. In English Language Teaching (ELT), teacher motivation is essential in generating pleasant learning environments for students, since improvement in teacher motivation has benefits for students as well as teachers. Although it is known that teacher motivation is important for effective teaching and professional development, there is a need to conduct more research on this topic. Therefore, the current study explores the factors affecting EFL teachers' motivation across career spans (early, mid, and late-career). This research seeks to define the factors (intrinsic and extrinsic factors) that motivate and demotivate EFL teachers at different career stages in Türkiye. The study examines the 6 EFL teachers' motivation levels regarding intrinsic and extrinsic factors through semi-structured interviews and thematic analysis. Findings indicate that early-mid and late-career teachers put greater emphasis on the institutional recognition, appreciation, and learner engagement, while severe workload, excessive demands from institutions and parents are key demotivators for experienced teachers. Findings also reveal that these kinds of factors' effects change from teacher to teacher and experience levels. Moreover, the current study seeks to shed light on new motivational strategies for EFL teachers and various seminars.
Benzer Tezler
- Teaching pragmalinguistics in teacher training programmes
Başlık çevirisi yok
ÇİĞDEM KARATEPE
Doktora
İngilizce
1998
Eğitim ve ÖğretimUnıversıty Of LıverpoolDR. SUSAN THOMPSON
PROF. DR. MICHAEL HOEY
- An analysis of motivation and beliefs of pre-service EFL teachers about language learning and teaching
İngilizce öğretmen adaylarının yabancı dil öğrenimi ve öğretimi hakkındaki inançları
EBRU ATAK DAMAR
Doktora
İngilizce
2019
Eğitim ve ÖğretimÇanakkale Onsekiz Mart ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. DİNÇAY KÖKSAL
- Investigating the first year experiences of novice efl teachers in public and private schools
Devlet okullarında ve özel okullarda çalışan mesleğe yeni başlayan İngilizce öğretmenlerinin ilk yıl deneyimlerinin incelenmesi
FARİS HOCAOĞLU
Yüksek Lisans
İngilizce
2019
Eğitim ve ÖğretimÇukurova Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. YASEMİN KIRKGÖZ