Ortaokul öğrencilerinin geometri tutumu, uzamsal görselleştirme becerileri ve geometri başarısı arasındaki ilişkinin incelenmesi
The relationship between geometry attitude, spatial visualization skills and geometry achievement of middle school students
- Tez No: 974796
- Danışmanlar: PROF. DR. SEHER MANDACI ŞAHİN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Matematik, Mathematics
- Anahtar Kelimeler: geometri başarısı, uzamsal görselleştirme, geometri tutumu, uzamsal düşünme becerisi, geometry achievement, spatial visualization, attitude towards geometry, spatial thinking skills
- Yıl: 2025
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Niğde Ömer Halisdemir Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Matematik Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
ÖZET ORTAOKUL ÖĞRENCİLERİNİN GEOMETRİ TUTUMU, UZAMSAL GÖRSELLEŞTİRME BECERİLERİ VE GEOMETRİ BAŞARISI ARASINDAKİ İLİŞKİNİN İNCELENMESİ PINARLI, Kübra Ceren Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı Tez Danışmanı: Prof. Dr. Seher MANDACI ŞAHİN Eylül, 2025 (xiii + 95 sayfa) Bu araştırmanın amacı, ortaokul öğrencilerinin geometriye yönelik tutumları, uzamsal görselleştirme becerileri ve geometri başarıları arasındaki ilişkinin incelenmesidir. Çalışma grubunu, Niğde ilinde öğrenim gören ve farklı sosyo-ekonomik düzeyleri temsil eden 895 ortaokul öğrencisi (5., 6., 7. ve 8. sınıf) oluşturmaktadır. Araştırmanın veri toplama sürecinde, öğrencilerin uzamsal göreselleştirme becerilerini ölçmek amacıyla iki ve üç boyutlu şekilleri zihinsel olarak döndürme, yapılandırma ve analiz etme yetilerini ölçmeye yönelik standartlaştırılmış bir uzamsal görselleştirme testi kullanılmıştır. Geometri başarı düzeylerini belirlemek amacıyla TIMSS, PISA ve Kanguru Matematik gibi uluslararası sınavlardan uyarlanan, beceri temelli sorulardan oluşan bir test uygulanmış, öğrencilerin geometriye yönelik tutumlarını belirlemek için ise alanyazında geçerliliği kanıtlanmış bir geometri tutum ölçeği kullanılmıştır. Analizler sonucunda, geometri başarısı ile uzamsal görselleştirme becerileri arasında orta düzeyde pozitif bir ilişki olduğu, ancak geometriye yönelik tutumlar ile bu iki değişken arasında anlamlı bir ilişki bulunmadığı görülmüştür. Sınıf düzeyine göre yapılan test incelemelerinde, sınıflar arasında ikili olarak anlamlı düzeyde farklılık bulunmuştur. Anne eğitim düzeyi açısından üniversite ve üzeri eğitim seviyesine sahip annelerin çocuklarının, hem geometri başarısı hem de uzamsal görselleştirme becerileri bakımından diğer eğitim düzeylerine kıyasla daha yüksek puanlar aldığı belirlenmiştir. Geometriye yönelik tutumlarda ise anne eğitim düzeyine göre anlamlı bir farklılık bulunmamış, genel olarak cinsiyet açısından anlamlı bir farklılık tespit edilmemiştir. Elde edilen bu sonuçlar doğrultusunda ortaokul öğrencilerinin geometri başarısının uzamsal görselleştirme becerileriyle orta düzeyde anlamlı biçimde ilişkili olduğu ancak geometri tutumlarının bu ilişki üzerinde belirleyici bir etkiye sahip olmadığı ortaya konulmuştur.
Özet (Çeviri)
ABSTRACT THE RELATIONSHIP BETWEEN GEOMETRY ATTITUDE, SPATIAL VISUALIZATION SKILLS AND GEOMETRY ACHIEVEMENT OF MIDDLE SCHOOL STUDENTS PINARLI, Kübra Ceren Department of Mathematics and Science Education Supervisor: Prof. Dr. Seher MANDACI ŞAHİN September, 2025 (xiii + 95 pages) The aim of this study is to examine the relationship between middle school students' attitudes toward geometry, spatial visualization skills, and geometry achievement. The study group consisted of 895 middle school students (5th, 6th, 7th, and 8th grades) in Niğde, Türkiye, representing different socio-economic backgrounds. In the data collection process, a standardized spatial visualization test was used to measure students' ability to mentally rotate, construct, and analyze two- and three-dimensional shapes. To determine geometry achievement levels, a skills-based test adapted from international assessments such as TIMSS, PISA, and Kangaroo Mathematics was administered. Students' attitudes toward geometry were measured using a geometry attitude scale with established validity in the literature. The analysis results indicated a moderate positive correlation between geometry achievement and spatial visualization skills; however, no significant relationship was found between attitudes toward geometry and the other two variables. Grade-level comparisons revealed significant pairwise differences between the classes. Regarding maternal education level, students whose mothers had a university degree or higher scored higher in both geometry achievement and spatial visualization skills compared to those whose mothers had lower education levels. No significant difference was observed in attitudes toward geometry based on maternal education level. Additionally, no significant gender differences were found. Based on these findings, it can be concluded that middle school students' geometry achievement is significantly associated with their spatial visualization skills, whereas their attitudes toward geometry do not have a significant effect on this relationship.
Benzer Tezler
- Geometri başarısını etkileyen faktörler: Bir yapısal eşitlik modellemesi
Factors affecting geometry success: A structural equation modelling
MELİHAN ÜNLÜ
Doktora
Türkçe
2014
Eğitim ve ÖğretimNecmettin Erbakan Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ERHAN ERTEKİN
- Artırılmış gerçeklik ile düzenlenen öğretim tasarımının 6.sınıf geometrik cisimler konusunun öğretiminde uygulanması
Implementation of instructional design arranged with augmented reality in teaching the subject of 6th grade geometric objects
ÖZLEM İNCE
Doktora
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. AHMET ŞÜKRÜ ÖZDEMİR
- Katı cisimlerin öğretiminde dinamik geometri yazılımı destekli öğretimin 7.sınıf öğrencilerinin geometriye yönelik tutumuna ve uzamsal düşünmelerine etkisinin araştırılması
Researching the effects of the instruction of the solid matters assisted with dynamic geometry softwares on the 7th graders' attitudes towards geometry and spatial thinking
MERVE ÇALIŞKAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2016
Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül Üniversitesiİlköğretim Matematik Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. SÜHA YILMAZ
- Ortaokul öğrencilerinin geometrik düşünme düzeyleri, uzamsal yetenekleri ve geometriye yönelik tutumları
Middle school students geometric thinking levels, spatial abilities and attitudes towards geometry
ZEYNEP BÜŞRA UZUN
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimBalıkesir Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ GÜLCAN ÖZTÜRK
- 8. sınıf öğrencilerinin dönüşüm geometrisi başarıları ve uzamsal yetenekleri arasındaki ilişkinin incelenmesi
8. sinif öğrenci̇leri̇ni̇n dönüşüm geometri̇si̇ başarilari ve uzamsal yetenekleri̇ arasindaki̇ i̇li̇şki̇ni̇n i̇ncelenmesi̇
ÇİĞDEM YILDIRIM GÜL
Yüksek Lisans
Türkçe
2014
Eğitim ve ÖğretimBülent Ecevit ÜniversitesiEğitim Programları ve Öğretim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. İLHAN KARATAŞ