A corpus-based analysis of lexical collocations in English textbooks taught in secondary schools in The Ministry of National Education
Milli Eğitim Bakanlığına bağlı ortaokullarda okutulan İngilizce ders kitaplarındaki sözcük eşdizimlerinin derlem temelli bir analizi
- Tez No: 974232
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ MEHMET TUNAZ
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Eşdizim, Ders kitabı analizi, COCA, Sözcüksel öğretim, Doküman incelemesi, İngilizce, İngilizce dersi, Collocation, Textbook analysis, COCA, Lexical instruction, Document analysis, English, English lessons
- Yıl: 2024
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Nevşehir Hacı Bektaş Veli Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Yabancı Diller Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Yabancı dil öğretiminde karşılaşılan temel zorluklardan biri, öğretilen dilin soyut yapısıdır. Bu soyutluk, öğrencilerin dili anlamlandırmasını ve doğal bağlamlarda kullanmasını zorlaştırabilmektedir. Bu nedenle ders kitapları, dili somutlaştırmak, yapılandırılmış girdiler sunmak ve öğrenci etkileşimini desteklemek açısından vazgeçilmez materyaller olarak kabul edilmektedir. Özellikle Türkiye'de yaygın olarak kullanılan bu kitaplar, hem sınıf içi hem de sınıf dışı öğrenme süreçlerine yön veren temel kaynaklardır. Ders kitaplarının, hedef dile ait yapıları ve sözcüksel birliktelikleri doğru ve işlevsel şekilde sunması, etkili bir öğretim süreci için kritik önem taşımaktadır. Bu çalışmada, Millî Eğitim Bakanlığı'na bağlı devlet ortaokullarında zorunlu olarak okutulan dört İngilizce ders kitabı, sözcüksel eşdizimler açısından analiz edilmiştir. Araştırmada, ders kitaplarında yer alan eşdizimlerin yapısal profilleri belirlenmiş ve COCA (Corpus of Contemporary American English) derlemi temel alınarak hesaplanan yararlılık puanları incelenmiştir. Nicel doküman analizi yöntemine dayalı olarak yürütülen bu çalışmada, eşdizimlerin pedagojik değerleri kullanım sıklıkları ve bağlamsal çeşitlilikleri temelinde değerlendirilmiştir. Bulgular, kitaplarda yer verilen eşdizimlerin çoğunlukla düşük yararlılık puanlarına sahip olduğunu ve COCA verilerine kıyasla sınırlı bir sözcüksel derinlik sunduğunu göstermektedir. Bu durum, öğrencilerin doğal ve işlevsel dil girdilerine erişimini sınırlamakta ve öğretim materyallerinin güncellenmesi gerektiğini ortaya koymaktadır. Çalışma, ders kitabı geliştirme süreçlerinde derlem bilim temelli yaklaşımların kullanılmasının önemini vurgulamakta ve Millî Eğitim Bakanlığı ile materyal geliştiricilere yönelik öneriler sunmaktadır.
Özet (Çeviri)
One of the main challenges in foreign language teaching is the abstract nature of the target language. Given this, textbooks play a crucial role in helping students visualize and contextualize linguistic structures in meaningful ways. In Türkiye, English textbooks are extensively used as instructional and reference materials, supporting not only classroom interaction but also independent learning beyond the classroom. Their ability to accurately reflect the grammatical and lexical features of the target language is essential to ensure effective learning outcomes. In this context, the present study analyzes four compulsory English textbooks used in state-run lower secondary schools under the authority of the Ministry of National Education. Focusing on lexical collocations, the study investigates their structural patterns and usefulness scores based on the Corpus of Contemporary American English (COCA). Adopting a quantitative document analysis approach, the research evaluates the pedagogical relevance of these collocations in relation to their frequency and contextual range. Findings indicate that the majority of collocations featured in the textbooks have low usefulness scores and demonstrate limited alignment with authentic language usage as captured by the COCA corpus. This suggests that many collocations presented in the textbooks offer insufficient pedagogical support for vocabulary development. The study highlights the need to revise and improve the collocational content of textbooks using corpus-informed principles. It concludes by emphasizing the importance of integrating corpus-based approaches into textbook design and offers specific recommendations for policymakers and material developers.
Benzer Tezler
- A comparative corpus-based analysis of lexical collocations in the efl coursebooks
İngilizcenin yabancı dil olarak öğretildiği ders kitaplarındaki sözcük eşdizimlerin derlem temelli karşılaştırmalı bir analizi
SELİN DEMİR
Yüksek Lisans
İngilizce
2022
DilbilimMaltepe Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ABDULLAH NEJAT TÖNGÜR
- EFL teachers' views and corpus analysis of English coursebooksused in Turkish state schools in terms of authentic grammaticaland lexical contents with a specific focus to the use of“must”
Devlet okullarında kullanılan İngilizce ders kitaplarının özgün dil bilgisi ve kelime içerikleri açısından“must”kipi kullanımı odaklı derlem analizi ve İngilizce öğretmenleri görüşleri
SAMET KARA
Yüksek Lisans
İngilizce
2020
Eğitim ve ÖğretimKaradeniz Teknik ÜniversitesiBatı Dilleri ve Edebiyatları Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ALİ ŞÜKRÜ ÖZBAY
- The significance of lexical cohesion in enhancing reading and comprehension by analyzing its use in books designed for different reader proficiency levels: A textual analysis
Farklı okuyucu yeterlilik düzeyleri için tasarlanmış kitaplarda sözcüksel bağlaşıklığın kullanımının incelenmesi yoluyla okuma ve anlamayı geliştirmedeki öneminin metinsel bir analizi
UMMEL KHAIR FATIMA
Yüksek Lisans
İngilizce
2026
DilbilimKocaeli ÜniversitesiBatı Dilleri ve Edebiyatları Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. BİLGE ÖZTÜRK
- Krashen's input hypothesis in the age of artificial intelligence: A corpus-based analysis of reading texts at CEFR B1-B2 levels
Yapay zeka çağında Krashen'ın girdi varsayımı: CEFR B1-B2 düzeyindeki okuma metinlerinin derlem tabanlı bir analizi
SİNEM SÜRMELİ
Yüksek Lisans
İngilizce
2026
Eğitim ve Öğretimİstanbul Aydın Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ EYÜP YAŞAR KÜRÜM
- Corpus-based interlanguage analysis of multi-word combinations in terms of overuse and underuse as evidenced in native and non-native corpora
Çoklu kelime gruplarının aşırı ve eksik kullanımlarının yerli ve yabancı derlem tabanlı ara dil analizi
HANDAN İLYAS KARATAŞ
Yüksek Lisans
İngilizce
2019
DilbilimKaradeniz Teknik ÜniversitesiBatı Dilleri ve Edebiyatları Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ALİ ŞÜKRÜ ÖZBAY