Geri Dön

Ankara Üniversitesi Tıp, Eczacılık ve Hemşirelik Fakültelerinde birinci ve son sınıf öğrencilerinin cinsel yolla bulaşan hastalıklara yönelik bilgi düzeyleri, tutumları ve ilişkili faktörler

Knowledge levels, attitudes, and related factors of first- and final-year students in the Faculties of Medicine, Pharmacy, and Nursing at Ankara University regarding sexually transmitted diseases

PDF İndir

  1. Tez No: 972984
  2. Yazar: CEREN DEMİR
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. AYŞE SELDA TEKİNER
  4. Tez Türü: Tıpta Uzmanlık
  5. Konular: Aile Hekimliği, Family Medicine
  6. Anahtar Kelimeler: Cinsel yolla bulaşan hastalıklar, bilgi, tutum, üniversite öğrencileri, Sexually transmitted infections, knowledge, attitude, university students
  7. Yıl: 2025
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Ankara Üniversitesi
  10. Enstitü: Tıp Fakültesi
  11. Ana Bilim Dalı: Aile Hekimliği Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.

Özet

Amaç: Bu araştırma, Ankara Üniversitesi Tıp, Hemşirelik ve Eczacılık Fakültelerinde öğrenim gören öğrencilerin cinsel yolla bulaşan hastalıklar (CYBH) konusundaki bilgi ve tutum düzeylerini belirlemek ve bunları etkileyen faktörleri incelemek amacıyla yapılmıştır. Çalışma, sağlık alanında farklı fakültelerdeki öğrencilerin bilgi ve tutum düzeylerini karşılaştırmak, fakülte eğitimlerinin katkısını değerlendirmek ve geleceğin sağlık profesyoneli olacak öğrencilerin mevcut durumunu ortaya koyarak, üniversite müfredatındaki cinsel sağlık eğitimleri ve danışmanlık hizmetlerinin etkisini değerlendirmeyi hedeflemiştir. Gereç ve Yöntem: Kesitsel tipteki araştırma Ankara Üniversitesi Tıp, Eczacılık ve Hemşirelik Fakültelerinde Nisan-Mayıs 2025 tarihleri arasında yürütülmüştür. Belirtilen fakültelerde birinci ve son sınıf öğrencilerinden 689 gönüllü öğrenci çalışmaya dahil edilmiştir. Veriler yüz yüze ve çevrimiçi anket formu ile toplanmıştır. Veri toplama formu, sosyodemografik özellikler, Cinsel Yolla Bulaşan Hastalıklar Bilgi Ölçeği ve Cinsel Yolla Bulaşan Enfeksiyonlara Yönelik Tutum Ölçeği'nden oluşmuştur. Verilerin analizinde SPSS 29 programı kullanılmış, tanımlayıcı istatistiklerin yanı sıra Mann-Whitney U testi, Kruskal Wallis analizi ve Spearman korelasyon analizi uygulanmıştır. İstatistiksel anlamlılık düzeyi p<0,05 olarak kabul edilmiştir. Bulgular: Araştırmaya katılan öğrencilerin CYBH Bilgi Ölçeği puan ortalaması 25 üzerinden 11,19±6,31, Tutum Ölçeği puan ortalaması ise 95 üzerinden 65,58±10,06 olarak bulunmuştur. Bilgi ve tutum arasında pozitif yönlü, orta düzeyde ve istatistiksel olarak anlamlı bir ilişki saptanmıştır (r=0,406; p<0,001). Son sınıf öğrencilerinin bilgi ve tutum puanları birinci sınıflara göre anlamlı derecede yüksek bulunmuştur (p<0,001). Fakülteler arası karşılaştırmada Tıp ve Eczacılık Fakültesi öğrencilerinin bilgi puanları Hemşirelik Fakültesi öğrencilerinden daha yüksek bulunmuştur (p<0,001), ancak tutum puanları arasında anlamlı fark saptanmamıştır (p>0,05). Yaş, barınma durumu, anne eğitim düzeyi ve anne ile cinsel sağlık konusunda iletişim kurabilme, bilgi ve/veya tutum puanlarını etkileyen faktörler arasında bulunmuştur. Sigara ve alkol kullanımı ile cinsel deneyimi olan ve CYBH geçiren öğrencilerin bilgi ve tutum puanları anlamlı biçimde daha yüksek bulunmuştur (p<0,05). HPV aşısı yaptıran öğrencilerin hem bilgi hem tutum puanları daha yüksektir (p<0,001). Eğitim ve fakültede eğitim alma ve fakülte eğitimini yeterli görme durumu da öğrencilerin bilgi ve tutum düzeylerini olumlu yönde etkilemiştir. Katılımcıların %71'i CYBH hakkında düzenli ve aralıklı eğitim almak istediğini, %94,0'ı ise erken dönemde CYBH eğitiminin olumlu etki yaratacağını düşündüğünü belirtmiş olup; her iki durumda da eğitim talep eden veya olumlu etki bekleyen öğrencilerin bilgi ve tutum puanları, diğerlerine göre anlamlı derecede daha yüksek bulunmuştur (p<0,05; p<0,001).Ayrıca öğrencilerin %63,4'ü danışmanlık hizmetlerine ulaşabilecekleri yerleri bilmediğini belirtmiştir. Sonuç: Araştırma bulguları, öğrencilerin CYBH konusundaki bilgi düzeylerinin gelişmeye açık, tutumlarının ise genel olarak daha olumlu olduğunu ortaya koymuştur. Bulgular, üniversite müfredatında erken ve sürekli eğitim programlarının güçlendirilmesi, danışmanlık hizmetlerinin görünürlüğünün artırılması, HPV aşısına yönelik farkındalık çalışmalarının yapılması ve aile temelli yaklaşımların desteklenmesi gerektiğini göstermektedir. Çalışmanın sonuçları, geleceğin sağlık profesyonellerinin bilgi ve tutumlarını geliştirmeye yönelik eğitim politikalarına katkı sağlayabilir.

Özet (Çeviri)

Aim: This study aimed to determine the knowledge and attitudes of students studying at the Faculties of Medicine, Nursing, and Pharmacy at Ankara University regarding sexually transmitted infections (STIs) and to examine the factors influencing them. The study further sought to compare the knowledge and attitudes of students across faculties, evaluate the contribution of faculty curricula, and assess the impact of sexual health education and counseling services by identifying the current status of future healthcare professionals. Materials and Methods: This cross-sectional study was conducted at the Faculties of Medicine, Pharmacy, and Nursing of Ankara University between April and May 2025. A total of 689 first- and final-year volunteer students were included. Data were collected through face-to-face and online questionnaires. The data collection form consisted of sociodemographic characteristics, the Sexually Transmitted Diseases Information Scale (Turkish Version) and the Attitude Toward Sexually Transmitted Infections Scale (STIAS). Data were analyzed using SPSS version 29, employing descriptive statistics, the Mann-Whitney U test, the Kruskal-Wallis test, and Spearman correlation analysis. Statistical significance was set at p<0.05. Results: The mean score of the Sexually Transmitted Diseases Information Scale was 11.19±6.31 out of 25, while the mean score of the Attitude Toward Sexually Transmitted Infections Scale was 65.58±10.06 out of 95. A positive, moderate, and statistically significant correlation was observed between knowledge and attitude (r=0.406; p<0.001). Final-year students had significantly higher knowledge and attitude scores compared to first-year students (p<0.001). In interfaculty comparisons, Medicine and Pharmacy students had significantly higher knowledge scores than Nursing students (p<0.001), while no significant difference was found in attitude scores (p>0.05). Age, housing status, maternal education level, and the ability to communicate with the mother about sexual health were among the factors influencing knowledge and/or attitude scores. Students who smoked, consumed alcohol, had sexual experience, or reported a history of STIs had significantly higher knowledge and attitude scores (p<0.05). Those who had received the HPV vaccine also demonstrated higher scores in both domains (p<0.001). Receiving STI-related education, being trained within the faculty, and perceiving faculty education as sufficient positively influenced knowledge and attitudes. Furthermore, 71% of the participants reported willingness to receive regular and periodic STI education, and 94.0% believed that early STI education would have a positive impact; in both cases, students with such views scored significantly higher in knowledge and attitude compared to others (p<0.05; p<0.001). Additionally, 63.4% of students reported being unaware of where to access counseling services. Conclusion: The findings revealed that students' knowledge levels regarding STIs were open to improvement, whereas their attitudes were generally more positive. The results highlight the necessity of strengthening early and continuous educational programs within university curricula, enhancing the visibility of counseling services, increasing awareness regarding HPV vaccination, and supporting family-based approaches. The outcomes of this study may contribute to educational policies aimed at improving the knowledge and attitudes of future healthcare professionals.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    205343

    Gazi üniversitesi öğrenci profili

    Gazi university student profile

    SEMA ATASEVER

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2007

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. BİLAL GÜNEŞ

  2. Tez No

    515301

    Sağlık bilimleri alanında okuyan öğrencilerin mesleklerarası öğrenmeye hazırbulunuşluklarının belirlenmesi

    Determination of students' readiness for interprofessional learning according to educated in the field of health sciences

    KEVSER ÖZATA

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2018

    HemşirelikHacettepe Üniversitesi

    Hemşirelik Esasları Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ ŞENAY SARMASOĞLU

  3. Tez No

    729043

    Sağlıklı genç erişkinlerde duygusal zekâ düzeylerinin değerlendirilmesi

    Evaluation of emotional intelligence levels in healthy young adults

    MARIAM JAW

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2021

    FizyolojiAnkara Yıldırım Beyazıt Üniversitesi

    Fizyoloji Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. LEYLA AYDIN

  4. Tez No

    754285

    Şiddetsiz iletişim eğitiminin sağlık çalışanlarının iletişim becerileri, mesleki tatmin ve tükenmişlik seviyeleri üzerine etkisi

    The effect of nonviolent communication training on the communication skills, JOB satisfaction and burnout levels of healthcare professionals

    AYŞENUR ÖZDEMİR

    Tıpta Uzmanlık

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    Aile HekimliğiSağlık Bilimleri Üniversitesi

    Aile Hekimliği Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. İSMAİL KASIM

  5. Tez No

    774743

    Ankara Yıldırım Beyazıt Üniversitesi Tıp ve Diş Hekimliği fakültesi son sınıf öğrencilerinin farmakovijilans hakkında bilgi ve görüşlerinin incelenmesi

    Analyzing the knowledge and opinion of final year student of medical and dentistry faculty in Ankara Yildirim Beyazit University towards pharmacovigilance

    AYŞE BÜŞRA ABUSSUUTOĞLU

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    Eczacılık ve FarmakolojiÇukurova Üniversitesi

    Tıbbi Farmakoloji Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. YUSUF KARATAŞ

    PROF. DR. ASLI FAHRİYE CEYLAN

Geri Dön