Okul müdürlerinin 21. yüzyıl becerileri ile öğretmenlerin proaktif davranışları arasındaki ilişki
The relationship between school principals' 21st century skills and teachers' proactive behaviors
- Tez No: 972293
- Danışmanlar: DOÇ. DR. MUHAMMET BAŞ
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2025
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Hatay Mustafa Kemal Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu araştırmanın amacı, öğretmen görüşlerine göre okul müdürlerinin 21. yüzyıl becerilerinin öğretmenlerin proaktif davranış sergileme düzeyleri üzerindeki etkisini incelemektir. Araştırmada, okul yöneticilerinin sahip olması gereken iletişim, iş birliği, problem çözme, yaratıcılık ve eleştirel düşünme gibi 21. yüzyıl becerilerinin, öğretmenlerin bireysel, örgütsel ve sosyal düzeydeki proaktif davranışlarına etkisi ele alınmıştır. Çalışma, nicel araştırma yaklaşımına dayalı olarak desenlenmiş; ilişkisel tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmanın evrenini, Ankara genelinde Millî Eğitim Bakanlığı'na bağlı çeşitli kademelerde görev yapan öğretmenler oluşturmaktadır. Ancak uygulama, zaman ve erişilebilirlik sınırlılıkları nedeniyle Ankara ili Mamak ilçesindeki 372 öğretmenden oluşan bir örneklem üzerinde gerçekleştirilmiştir. Veri toplama aracı olarak“Eğitim Yöneticilerinin 21. Yüzyıl Becerileri Ölçeği”,“Proaktif Davranışlar Ölçeği”ve kişisel bilgi formu kullanılmıştır. Verilerin analizinde SPSS 24.0 programı aracılığıyla tanımlayıcı istatistikler, t-testi, ANOVA, Pearson korelasyon katsayısı, çoklu regresyon ve hiyerarşik regresyon analizleri uygulanmıştır. Araştırma bulgularına göre, öğretmenlerin okul müdürlerinin 21. yüzyıl becerilerine yönelik algıları orta düzeyde; kendi proaktif davranış düzeyleri ise görece daha yüksek bulunmuştur. Cinsiyet, medeni durum, eğitim durumu gibi değişkenler açısından anlamlı farklılıklar çoğunlukla gözlemlenmemiştir. Ancak mesleki kıdem ve görev yapılan kademe değişkenleri açısından öğretmenlerin algılarında anlamlı farklar saptanmıştır. Korelasyon analizinde, okul müdürlerinin 21. yüzyıl becerileri ile öğretmenlerin proaktif davranışları arasında orta düzeyde, pozitif ve anlamlı ilişkiler bulunmuştur. Regresyon analizleri sonucunda ise özellikle“üretkenlik ve hesap verebilirlik”ile“liderlik ve sorumluluk”boyutlarının, öğretmenlerin proaktif davranışlarını anlamlı düzeyde yordadığı belirlenmiştir. Bu bulgular, okul müdürlerinin 21. yüzyıl becerilerinin, öğretmenlerin gönüllü katılım, iş geliştirme ve örgütsel sorumluluk gibi proaktif davranışlarını desteklemede önemli bir rol oynadığını göstermektedir. Bu doğrultuda, eğitim liderlerinin 21. yüzyıl becerilerini geliştirmeye yönelik hizmet içi eğitimlerin artırılması ve bu becerilerin yönetici atamalarında dikkate alınması önerilmektedir.
Özet (Çeviri)
The purpose of this study is to examine the effect of school principals' 21st-century skills on teachers' levels of proactive behavior, according to teachers' opinions. The research investigates the influence of competencies such as communication, collaboration, problem-solving, creativity, and critical thinking—which are considered essential 21st-century skills for educational leaders—on teachers' individual, organizational, and interpersonal proactive behaviors. The study was designed using a quantitative research approach a correlational survey model was used. The target population of the study consists of teachers working in various school levels under the Ministry of National Education in Ankara. Due to practical limitations, the study was conducted with a sample of 372 teachers working in the Mamak district of Ankara. Data were collected using the“21st-Century Skills Scale for Educational Administrators,”the“Proactive Behaviors Scale,”and a personal information form. Descriptive statistics, t-tests, ANOVA, Pearson correlation coefficient, multiple regression, and hierarchical regression analyses were conducted using SPSS 24.0. Findings showed that teachers perceived school principals' 21st-century skills at a moderate level, while their own levels of proactive behavior were relatively high. No significant differences were found in terms of gender, marital status, or educational background, but significant differences were observed based on teaching experience and school level. Correlation analysis revealed a moderate, positive, and statistically significant relationship between school principals' 21st-century skills and teachers' proactive behaviors. Regression analyses demonstrated that particularly the“productivity and accountability”and“leadership and responsibility”dimensions significantly predicted teachers' proactive behaviors. These results suggest that school principals' 21st-century skills play a critical role in fostering teachers' voluntary participation, initiative, and organizational engagement. Accordingly, it is recommended that professional development programs aimed at enhancing educational leaders' 21st-century skills be expanded and that these competencies be taken into consideration during school administrator appointments.
Benzer Tezler
- Okul müdürlerinin 21.yy beceri düzeyleri ve okul iklimi ile ilişkisi
School principals' 21st century skills and their relationship with school climate
ZÜHAL ASA
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimKütahya Dumlupınar ÜniversitesiEğitim Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ TİJEN TÜLÜBAŞ
- Öğretmen görüşlerine göre okul müdürlerinin 21. yüzyıl becerileri
21st century skills of school principals according to teachers' views
KADİR YILMAZ
Doktora
Türkçe
2021
Eğitim ve ÖğretimAydın Adnan Menderes ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. PINAR YENGİN SARPKAYA
- Okul müdürlerinin 21. yüzyıl becerilerinin öğretmen görüşlerine göre incelenmesi (Kayseri ili örneği)
Examination of school principals' 21st century skills according to teachers' opininons (Case of Kayseri province)
MEHMET YILDIRIM
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimErciyes ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ALPASLAN GÖZLER
- Okul müdürlerinin 21. yüzyıl becerilerine ilişkin okul bileşenlerinin görüşleri
School stakeholders' perspectives on school principals' 21st century skills
SONGÜL YAZICI ER
Doktora
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ONUR ERDOĞAN
- Ortaokul öğrencilerinin akademik başarılarının okul müdürünün öğretimsel liderlik davranışları, öğretmen özerkliği ve öğretmen öz yeterliği ile ilişkisinin karma yöntemle incelenmesi
Mixed method examination of the relationship between the academic achievement of secondary school students and the instructional leadership behaviors of the school principal, teacher autonomy and teacher self-efficacy
ERSİN EREN AKGÖZ
Doktora
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. FATİH ŞAHİN