Examining the mental models of preservice teachers on a climate change based case scenario with the systems thinking approach
Öğretmen adaylarının iklim değişikliği temelli bir vaka senaryosuna ilişkin zihinsel modellerinin sistem düşüncesi yaklaşımıyla incelenmesi
- Tez No: 971219
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ GAYE DEFNE CEYHAN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2025
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Boğaziçi Üniversitesi
- Enstitü: Fen Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
İklim değişikliği dinamik yapısı ve etkileşimleri nedeniyle karmaşık sorunlardan biridir. Ancak insanlar basit ve doğrusal zihinsel modellere sahip olma eğilimindedir. Bu nedenle, iklime bir sistem olarak yaklaşmak ve iklim değişikliğini ele almak için basit zihinsel modellerin ötesine geçmek gerekir. Eğitimin rolü göz önüne alındığında öğretmenlerin ve öğretmen adaylarının sistem düşüncesi konusunda yetkin olmaları gerekmektedir. Bu çalışma, öğretmen adaylarının iklim değişikliği temelli bir vaka senaryosuna ilişkin zihinsel modellerini sistem düşüncesi yaklaşımı ile incelemektedir. Veriler, bir devlet üniversitesinde iklim değişikliği eğitimi dersine kayıtlı öğretmen adaylarından Davis ve diğerleri (2020) tarafından geliştirilen Urmiye Gölü Vinyeti aracılığıyla toplanmıştır. Katılımcılar senaryodaki soruları açıklama yazarak ve nedensel döngü diyagramları çizerek yanıtlamışlardır. Araştırmacı Kim and Andersen (2012) tarafından geliştirilen yöntemi izleyerek yazılı yanıtları nedensel döngü diyagramlarına dönüştürmüştür ve katılımcıların çizmiş olduğu nedensel döngü diyagramlarını analiz etmiştir. Sonuçlar, katılımcıların açıklamalarından türetilen zihinsel model temsillerinin doğrusal ilişkilere odaklandığını ve geri beslemeyi göz ardı ettiğini göstermektedir. Katılımcılardan nedensel döngüler çizmeleri istendiğinde, çoğu geri besleme döngülerini zihinsel model temsillerine dahil edebilmiş ve bu da daha karmaşık bir yapı oluşturmuştur. Bu çalışma, karmaşık zihinsel modellerin gelişimini başlatmak için nedensel döngü diyagramlarının öğretim uygulamalarına entegre edilmesi gerektiğini göstermektedir.
Özet (Çeviri)
Climate change is one of the complex problems due to its dynamic nature and interactions. However, people tend to have simple and linear mental models. Thus, it is necessary to approach climate as a system and go beyond simple mental models to address climate change. Given the role of education, it becomes essential for teachers and pre-service teachers to be competent in systems thinking. This study examines pre-service teachers' mental models of a case scenario based on climate change using a systems thinking approach. Data were collected from pre-service teachers enrolled in a climate change education course at a state university through Lake Urmia Vignette developed by Davis et al. (2020). Participants answered the questions in the scenario by writing explanations and drawing causal loop diagrams. The researcher transformed the written responses into causal loop diagrams following the method developed by Kim and Andersen (2012) and analyzed the causal loop diagrams that the participants had already drawn. The results show that participants' mental model representations derived from their explanations focused on linear relationships and ignored feedback. When participants were asked to draw causal loops, most were able to incorporate feedback loops into their mental model representations, which made a more complex structure. This study suggests that causal loop diagrams need to be integrated into instructional practices to initiate the development of complex mental models.
Benzer Tezler
- Türkçe öğretmeni adaylarının üst bilişsel okuma stratejileri ile duygusal zekâları arasındaki ilişkinin incelenmesi
Examining the relationship between metacognitive reading strategies and emotional intelligence of Turkish preservice language teachers
DEMET ALTUN
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimKırşehir Ahi Evran ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. SEVİM NİLAY IŞIKSALAN
- 5E öğrenme modeline uygun tasarlanmış STEM uygulamalarına yönelik öğretmen adaylarının görüşleri
Opinions of pre-service teachers on STEM applications designed in accordance with the 5E learning model
VASIP UĞUR
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Bilim ve TeknolojiMuş Alparslan ÜniversitesiFen Bilgisi Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ESİN KAYA
- Öğretmenlik mesleği için etik ilkeler ve etik ilkelere ilişkin öğretmen görüşleri
Codes of ethics for the teaching profession and teachers' opinions on ethical codes
AYŞE ORDU
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimAnkara ÜniversitesiEğitim Programları Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. CANAY DEMİRHAN İŞCAN
- Okul öncesı̇ öğretmen ve öğretmen adaylarının yer temellı̇ eğı̇tı̇m yaklaşımına yönelı̇k görüşlerı̇nı̇n değerlendı̇rı̇lmesı̇ (Çanakkale ı̇lı̇ örneğı̇)
Evaluation of the pre-school teacher and teacher candidates' opinions on the place based education approach (Case of Çanakkale)
ŞİRİN İKİZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ IŞIK KAMARAJ
- Türkçe öğretmen adaylarının dil öğretiminde yapay zekâya yönelik görüşlerinin incelenmesi
Examing Turkish teacher candidates' views on artificial intelligence in language teaching
UYGAR SOLAK
Yüksek Lisans
Türkçe
2026
Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. NEVİN AKKAYA