Müzik öğretim yöntemleri temelli gerçekleştirilen müzik teorisi ve uygulamaları dersinin mesleki müzik eğitimi alan öğrencilerin piyanoda deşifre becerilerine etkisi
The effect of music theory and practices course based on music teaching methods on the piano sight-reading skills of vocational music education students
- Tez No: 970960
- Danışmanlar: PROF. DR. DAMLA BULUT
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Müzik, Eğitim ve Öğretim, Music, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Dalcroze yöntemi, Deşifre, Kodaly yöntemi, Orff-Schulwerk, Piyano, Öğretim yöntemleri, Dalcroze method, Sight-read, Kodaly method, Orff-Schulwerk, Piano, Teaching methods
- Yıl: 2025
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Ondokuz Mayıs Üniversitesi
- Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Güzel Sanatlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Müzik Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Araştırmanın amacı, müzik öğretim yöntemleri temelli gerçekleştirilen Müzik Teorisi ve Uygulamaları dersinin mesleki müzik eğitimi alan öğrencilerin piyanoda deşifre becerilerine etkisini belirlemektir. Bu amaç doğrultusunda Kodály, Orff Schulwerk ve Dalcroze özel müzik öğretim yöntemlerinin beraber kullanılmasıyla planlanıp işlenen Müzik Teorisi ve Uygulamaları dersinin mesleki müzik eğitimi alan öğrencilerin piyanoda deşifre becerisine etkisi incelenmiştir. Araştırmada nicel araştırma yöntemlerinden öntest-sontest kontrol gruplu deneysel desen kullanılmıştır. Çalışma grubu için piyanoda temel becerilere sahip olması bakımından Hitit Üniversitesi Güzel Sanatlar Tasarım ve Mimarlık Fakültesi (GSTMF) Müzik Bölümü lisans 2 düzeyinde öğrenim gören 22 öğrenci seçilmiştir. Bu öğrenciler arasından 11'i deney, 11'i kontrol grubu olmak üzere seçkisiz olarak atanmıştır. Çalışmanın gerçekleşebilmesi için 4 haftalık müzik öğretim yöntemleri temelli Müzik Teorisi ve Uygulamaları dersi planlanmış, öğrencilerin piyano deşifre becerilerini değerlendirebilmek için araştırmacı tarafından Müzik Teorisi ve Uygulamaları dersi ile eşgüdümlü Piyano Deşifre Ezgileri hazırlanmış ve Piyano Deşifre Becerileri Dereceli Puanlama Anahtarı geliştirilmiştir. Çalışmanın planlanan-gerçekleşen-oluşturulan üç aşamasında da uzman görüşüne başvurulmuştur. Deney aşaması sırasıyla öntest - 4 haftalık uygulama ve sontest olarak gerçekleşmiş, öntest ve sontest sonuçların değerlendirilmesi için video kaydı alınmıştır. Deney sonunda 10 kişilik uzman jüri, bu videoları, geliştirilen piyano deşifre becerisi dereceli puanlama anahtarı aracılığıyla puanlamış, elde edilen veriler SPSS 25 programı kullanılarak analiz edilmiştir. Verilerin analizinde, bağımsız/bağımlı örneklem t testi yapılmıştır. Araştırma sonucunda müzik öğretim yöntemleri temelli gerçekleştirilen Müzik Teorisi ve Uygulamaları dersinin piyano deşifre becerilerine etkisi kapsamında deney grubunun öntest ve sontest t-testi sonuçlarına göre tüm jürilerde ve jüri ortalama puanında istatistiksel olarak anlamlı farklılıklar tespit edilmiştir. Piyano deşifre becerisi dereceli puanlama anahtarı kapsamında deney grubunun kontrol grubuna göre ortalama, kriter ve ölçütler bazında sontest puanlarının tüm jürilerde ve jüri ortalamalarında belirgin şekilde daha yüksek olduğu, dolayısıyla müzik öğretim yöntemleri temelli gerçekleştirilen Müzik Teorisi ve Uygulamaları dersinin öğrencilerin piyanoda deşifre becerilerine istatistiksel olarak anlamlı ve olumlu bir etki yarattığı tespit edilmiştir.
Özet (Çeviri)
The aim of the study was to determine the effect of the Music Theory and Applications course, based on music education approaches, on the piano sight-reading skills of students receiving vocational music education. For this aim, the effect of the Music Theory and Applications course, planned and taught using the Kodály, Orff Schulwerk and Dalcroze special music education methods, on the piano sight-reading skills of students receiving vocational music education was investigated. A pretest-posttest control group experimental design, a quantitative research method, was used in the study. 22 second-level undergraduate students from the Department of Music at Hitit University were selected for the study group because they possessed basic piano skills. Among these students, 11 were randomly assigned to the experimental group and 11 to the control group. For the conduct of the study, 4-week Music Theory and Applications course based on music education methods, Piano Sight-reading Melodies, and a Rubric for Piano Sight-reading Skills were prepared. To evaluate the results, the students pretest and posttest performances were video-recorded. At the end of the experiment, a jury of 10 experts scored these videos using the developed piano sight-reading skill rubric and the obtained data were analyzed using SPSS 25 program. Sample t-test was used in the analysis of the data. The study revealed significant differences in the experimental group's posttest t-test results compared to the pretest, across all juries and in the jury's average score. In addition, it was determined that the posttest scores of the experimental group were significantly higher than the control group in terms of mean, criteria and indicators in all juries and jury averages, thus the Music Theory and Applications course, which was based on music teaching methods, had a statistically significant and positive effect on the students piano sight-reading skills.
Benzer Tezler
- Blues as musical pidgin-reflections from Türkiye
Müzikal bir pidgin olarak blues-Türkiye'den izlenimler
NİKOLAUS GRILL
Doktora
İngilizce
2025
Dilbilimİstanbul Teknik ÜniversitesiMüzikoloji ve Müzik Teorisi Ana Bilim Dalı (disiplinlerarası)
PROF. SONGÜL KARAHASANOĞLU
- Die wirkung der pragmalinguistik auf den daf unterricht
Edimbilimin Almanca yabancı dil dersine etkisi
HATİCE KOÇ
Yüksek Lisans
Almanca
2022
Eğitim ve ÖğretimNecmettin Erbakan ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. HASAN YILMAZ
- Uzaktan öğretim modeliyle yapılan piyano eşlikle desteklenmiş viyola eğitiminin öğrenci başarı ve tutumlarına yönelik etkililiği
Effectiveness of viola education supported by piano accompaniment with distance education model on student achievement and attitudes
OZAN NABİ AKIN
Doktora
Türkçe
2025
MüzikMarmara ÜniversitesiGüzel Sanatlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. İZZET YÜCETOKER
- İlkokul 4. sınıf fen ve teknoloji dersinde bağlam temelli öğrenme uygulamaları
Applications of context-based learning in primary 4th class science and technology course
GÜLSÜM YILDIRIM
Yüksek Lisans
Türkçe
2015
Eğitim ve ÖğretimAnadolu Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MEHMET GÜLTEKİN
- A practice-based research on musical improvisation: Collaborative improvisation as a play
Müzikal doğaçlama üzerine uygulama temelli araştırma: İşbirlikçi doğaçlamanın oyun hali
ZEYNEP AYŞE HATİPOĞLU
Doktora
İngilizce
2022
Müzikİstanbul Teknik ÜniversitesiMüzik Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. YELDA ÖZGEN ÖZTÜRK