Exploring teaching motivation of EFL instructors in higher education through complex dynamic systems perspective
İngilizceyi yabancı dil olarak öğreten üniversite hocalarının öğretim motivasyonlarının karmaşık dinamik sistemler kuramı bağlamında incelenmesi
- Tez No: 970900
- Danışmanlar: DOÇ. DR. HATİCE ERGÜL
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2025
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Hacettepe Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu çalışma, öğretmen motivasyonunun mikro düzeydeki uzunlamasına süreçte dinamik olarak nasıl dalgalandığına, onu etkileyen çeşitli faktörlere ve sınıf içi öğretim motivasyonunu sürdürmenin yollarına ilişkin kapsamlı bir anlayış sağlamayı amaçlamaktadır. Öğretmen motivasyonunun karmaşık yapısı göz önüne alındığında, nitel bir vaka çalışması tasarımı kullanılmış ve araştırma sorularına ilişkin derinlemesine bilgiler toplamak için üç temel veri toplama aracı kullanılmıştır: motivasyon grafikleri (motigraf), yansıtıcı günlükler ve yarı yapılandırılmış görüşmeler. Çalışma, bir devlet üniversitesinin Yabancı Diller Okulu'nda yürütülmüş ve çeşitli öğretim deneyimleri (8 ila 23 yıl arasında değişen) ve eğitim seviyelerine (lisans, yüksek lisans ve doktora) sahip altı ana dili İngilizce olmayan İngilizce eğitmeni, kolaylık örnekleme yöntemi kullanılarak seçilmiştir. Bulgular, öğretmen motivasyonunun doğası gereği dinamik olduğunu, çok sayıda motive edici ve motivasyon düşürücü faktörden etkilenebilen sürekli iniş çıkışlarla karakterize olduğunu ortaya koymaktadır. Ayrıca, çalışmadan elde edilen bulguların analizi öğretmenlerin motivasyonlarını yönetmek ve dersler boyunca motivasyon düşürücü faktörlerle başa çıkmak için bir dizi motivasyon düzenleme stratejisi uyguladıklarını vurgulamaktadır. Bu çalışma öğretmen motivasyonunun çok yönlü doğasını ve motivasyonel desenleri keşfederek ve öğretmen motivasyonunu artıran veya azaltan temel faktörleri ve motivasyon düzenleme stratejilerini belirleyerek öğretmen motivasyonu üzerine yapılan araştırma alanına biraz güvenilirlik kazandırmakta ve bunu artırmak için pratik çıkarımlar sunmaktadır.
Özet (Çeviri)
This study aims to provide a comprehensive understanding of how teacher motivation fluctuates dynamically in the micro longitudinal process, the various factors that influence it, and the ways to maintain in-class teaching motivation. Given the complex nature of teacher motivation, a qualitative case study design was employed, and to gather in-depth insights into the research questions, three primary data collection instruments were utilized: motivation graphics (motigraph), reflective journals, and semi-structured interviews. The study was conducted at the School of Foreign Languages at a state university, and six non-native EFL instructors, with a range of teaching experiences (ranging from 8 to 23 years) and educational backgrounds (including BA, MA, and Ph.D.) were selected by employing the convenience sampling method. The findings reveal that teacher motivation is inherently dynamic, characterized by constant ebbs and flows which can be influenced by a myriad of motivating and demotivating factors. In addition, the analysis of the data highlights that teachers apply a range of motivation regulation strategies to manage their motivation and address demotivating factors throughout lessons. By exploring the multifaceted nature of teacher motivation and identifying motivational patterns, primary factors that enhance or diminish teacher motivation, and motivation regulation strategies, the present study study lend some credence to the growing body of research on teacher motivation and offer practical implications to enhance it.
Benzer Tezler
- Exploring e-reading experiences and its impact on sixth grade EFL student's reading comprehension, motivation, reading time, and digital attitude levels
6. sınıf yabancı dil olarak ingilizce sınıflarında elektronik okuma deneyimlerinin okuduğunu anlama, motivasyon, okuma süresi, ve dijital tutum düzeylerine etkisi
AYŞEGÜL LİMAN KABAN
Doktora
İngilizce
2020
Eğitim ve ÖğretimBahçeşehir ÜniversitesiEğitim Teknolojileri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ŞİRİN KARADENİZ ORAN
- Exploring EFL instructors' readiness for promoting learner autonomy with technology in Turkish context
Türkiyede İngilizce öğretim görevlilerinin teknoloji ile öğrenen özerkliğini destekleme konusundaki hazır bulunuşluklarının incelenmesi
TUBA IŞIK
Yüksek Lisans
İngilizce
2018
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. CEM BALÇIKANLI
- İngiliz dili öğretim görevlilerinin kodlanmış düzeltici gerı̇ bı̇ldı̇rı̇m kullanımı ve öğrencı̇lerı̇n yazım hatalarını ele alma konusundakı̇ görüşlerı̇nin araştırılması
Exploring efl instructors' views on utilizing coded corrective feedback and addressing students' writing errors
ÖZGE DEMİRBAĞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimNecmettin Erbakan ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. CEMİLE DOĞAN
- Evaluation of an English preparatory program using CIPP Model and exploring A1 level students' motivational beliefs
İngilizce hazırlık okulu programının CIPP Modeli kullanılarak değerlendirilmesi ve A1 seviyesi öğrencilerinin motivasyonel inançlarının anlaşılması
GÖRKEM ERDOĞAN
Yüksek Lisans
İngilizce
2020
Eğitim ve ÖğretimBahçeşehir Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ENİSA MEDE
- Speaking portfolios as an alternative way of assessment in an EFL context
Yabanci dil olarak İngilizce öğrenme ortamında alternatif bir değerlendirme yolu olan konuşma portfolyosu
SİBEL ÖZDEMİR ÇAĞATAY
Yüksek Lisans
İngilizce
2012
Eğitim ve Öğretimİhsan Doğramacı Bilkent ÜniversitesiYabancı Dil Olarak İngilizce Öğretimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. JULİE MATHEWS AYDINLI