Geri Dön

Muhasebe öğretiminde dijitalleşme ve yapay zeka kullanımı: Mesleki ve teknik anadolu lisesi öğretmenlerinin algı ve deneyimleri

Digitalization and the use of artificial intelligence in accounting education: Perceptions and experiences of vocational and technical anatolian high school teachers

PDF İndir

  1. Tez No: 970389
  2. Yazar: İSA ŞAHİN
  3. Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ BETÜL AÇIKGÖZ
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: İşletme, Business Administration
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2025
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Yozgat Bozok Üniversitesi
  10. Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: İşletme Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.

Özet

Bu araştırmanın amacı, Mesleki ve Teknik Anadolu liselerinde görev yapan muhasebe öğretmenlerinin dijital araçlar ve yapay zeka teknolojilerine ilişkin algı ve deneyimlerini incelemektir. Dijitalleşme çağında eğitim sistemleri köklü bir dönüşümden geçerken, yapay zeka teknolojileri öğretim süreçlerinin niteliğini artırma potansiyeli taşımaktadır. Bu çerçevede öğretmenlerin teknolojiyi nasıl algıladıkları, kullandıkları ve ders içeriklerine nasıl entegre ettikleri araştırmanın odak noktasını oluşturmaktadır. Araştırma, nitel yöntemlerden olgubilim deseniyle yürütülmüş; İç Anadolu Bölgesinin bir ilinde görev yapan 12 muhasebe öğretmeniyle yarı yapılandırılmış bireysel mülakatlar gerçekleştirilmiştir. Veriler tematik analiz yöntemiyle çözümlenmiş, katılımcı kimlikleri etik ilkeler doğrultusunda gizli tutulmuştur. Kuramsal çerçeve olarak, teknolojik bilgi, pedagojik bilgi ve alan bilgisinin birleşimini temel alan Teknolojik Pedagojik Alan Bilgisi (TPAB) modeli benimsenmiştir. Bulgular, öğretmenlerin dijital araçlara karşı genel olarak olumlu bir tutum sergilediklerini, ancak yapay zeka teknolojilerine dair farkındalıklarının sınırlı olduğunu göstermektedir. Katılımcılar, yapay zeka uygulamalarının muhasebe derslerinde öğrenmeyi destekleyebileceğini belirtmekle birlikte, bu teknolojilerin öğretmen-öğrenci etkileşimini azaltabileceği yönünde bazı kaygılar da dile getirmiştir. Araştırma, muhasebe eğitiminde dijital dönüşümün öğretmen boyutunu ortaya koyarak, öğretmenlerin teknolojiye yönelik algılarını, mesleki ihtiyaçlarını ve destek gereksinimlerini anlamaya yönelik önemli bulgular sunmaktadır. Elde edilen sonuçlar, öğretmen eğitimi, dijital içerik geliştirme ve teknolojik altyapı politikalarına katkı sağlayabilecek niteliktedir.

Özet (Çeviri)

The aim of this study is to examine the perceptions and experiences of accounting teachers working at vocational and technical Anatolian high schools regarding digital tools and artificial intelligence (AI) technologies. As education systems undergo a profound transformation in the digital age, AI technologies hold significant potential to enhance the quality of teaching and learning processes. In this context, the study focuses on how teachers perceive, utilize, and integrate these technologies into their course content. The research was conducted using the qualitative phenomenological design. Semi-structured individual interviews were carried out with 12 accounting teachers working in a province located in the Central Anatolia Region. Data were analyzed through thematic analysis, and participants' identities were kept confidential in accordance with research ethics. The theoretical framework of the study is based on the Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK) model, which emphasizes the integration of technological, pedagogical, and content knowledge for effective use of educational technologies. The findings indicate that teachers generally have a positive attitude towards digital tools; however, their awareness of AI technologies is limited. While participants acknowledged that AI-supported applications could enhance learning in accounting classes, particularly by supporting hands-on learning, some expressed concerns that these technologies might reduce teacher-student interaction or transform pedagogical roles. This study sheds light on the role of teachers in the digital transformation of accounting education and provides valuable insights into their perceptions, professional needs, and required support. The results can inform teacher training programs, digital content development initiatives, and policies related to technological infrastructure in education

Benzer Tezler

  1. Tez No

    475534

    Muhasebe öğretiminde diskalkulinin ve çoklu zekanın öğrenme üzerindeki etkileri

    The effects of dyscalculia and multiple intelligence on learning in accounting education

    İSMAİL HAKKI ÜNAL

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2017

    İşletmeOndokuz Mayıs Üniversitesi

    İşletme Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. FEVZİ SERKAN ÖZDEMİR

  2. Tez No

    501946

    Muhasebe öğretiminde yöntem: Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesi öğrencileri üzerine bir araştırma

    Method of accounting education: A research on Muğla Sıtkı Koçman University students

    SÜMEYRA BOSTANCI

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2018

    İşletmeMuğla Sıtkı Koçman Üniversitesi

    İşletme Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ALPER ERSERİM

  3. Tez No

    574523

    Muhasebe öğretiminde ters yüz edilmiş sınıf yöntemi: Orta dereceli eğitim kurumu ve z kuşağı üzerine bir uygulama

    Flipped classroom method in accountent educational: An application in high school and applicationon z generation

    EDA TURAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    Eğitim ve ÖğretimOndokuz Mayıs Üniversitesi

    İşletme Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. FEVZİ SERKAN ÖZDEMİR

  4. Tez No

    570546

    Muhasebe dersi alan öğrencilerin öğrenme stillerine göre öğrenim tercihlerinin belirlenmesine ilişkin bir araştırma: Gümüşhane Üniversitesi örneği

    A research about the determination of education preferences according to the learning style of the students who take accounting lesson: Gumushane University example

    GÜLSÜM AKELMA

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    İşletmeGümüşhane Üniversitesi

    İşletme Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ BÜŞRA TOSUNOĞLU

  5. Tez No

    207165

    Yükseköğretim kurumlarından meslek yüksekokullarında verilen bilgisayarlı muhasebe dersi ile dershanelerde verilen bilgisayarlı muhasebe dersinin karşılaştırılmasına yönelik bir araştırma

    Comparative research on the computer aided accounting courses given at higher education institutions and at private establihments

    ESRA BAŞ GÜCÜK

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2007

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    İşletme Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. HÜSNİYE ÖRS

Geri Dön