Özel yetenekli 11-12 yaş grubu çocukların duygu düzenleme becerilerinin akran zorbalığına etkisi
The effect of emotion regulation skills on peer bullying in gifted children aged 11-12
- Tez No: 970112
- Danışmanlar: PROF. DR. NURPER ÜLKÜER
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Psikoloji, Eğitim ve Öğretim, Psychology, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2025
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Üsküdar Üniversitesi
- Enstitü: Sağlık Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Çocuk Gelişimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Çocuk Gelişimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu araştırmada, özel yetenekli 11–12 yaş grubu çocukların duygu düzenleme becerileri ile akran zorbalığı arasındaki ilişki ve yordayıcı etkisinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi amaçlanmıştır. Nicel araştırma yöntemlerinden ilişkisel tarama modeli kullanılmıştır. Araştırma, İstanbul ilinde, özel yetenekli çocuklara eğitim veren bir okulda eğitim gören, 80 öğrencinin katılımı ile gerçekleştirilmiştir. Veriler, Demografik Bilgi Formu, Çocuklar için Duygu Düzenleme Ölçeği ve Akran Zorbalığı Ölçeği, kullanılarak, ölçek formlarının yüz yüze doldurulması ile bir oturumda toplanmıştır. Ölçekler arasındaki ilişkiyi değerlendirmek için Pearson Korelasyon analizi uygulanırken, yordayıcı değişkenlerin etkisini belirlemek amacıyla Çoklu Doğrusal Regresyon analizi kullanılmıştır. Demografik değişkenlere göre ölçek puanlarının ortalamalarındaki farklılıkları incelemek için Bağımsız Örneklemler t-testi ve ANOVA varsayımları karşılanmadığı durumlarda Kruskal Wallis-H testi kullanılmıştır. Sonuç olarak, Regresyon Analizi bulgularına göre, duygu düzenlemenin alt boyutlarından korkunun düzenlenmesi, kurban olma durumunu negatif anlamlı bir şekilde yordadığını ayrıca öfkesini daha iyi düzenleyen çocukların zorbalık davranışı sergileme eğilimlerinin daha düşük olduğu görülmüştür. Duygu düzenleme becerileri ile akran zorbalığının kurban olma ve zorbalık alt boyutları arasında orta düzeyde, anlamlı ve negatif yönlü ilişkiler bulunmuştur. Nötr alt boyutunda anlamlı bir bulgu elde edilmemiştir. Çocuğun ailedeki sırası ve kardeş sayısı değişkenleri ile anne eğitim düzeyine göre anlamlı farklılıklar bulunmuş; annesi lisans mezunu olan çocukların zorbalık puanları, lise mezunu annelere göre daha yüksek bulunmuştur. Çocuğun ailedeki sırası değişkeni ile kardeş sayısına göre, ikinci ve sonraki çocukların ilk çocuklara göre özellikle korku duygusunu daha iyi yönettikleri, birden fazla kardeşi olan çocukların duygu düzenleme becerileri daha gelişmiş olduğu ortaya konmuştur.
Özet (Çeviri)
This research aimed to examine the relationship between emotion regulation skills and peer bullying in a group of gifted children aged 11–12, and to investigate the predictive effect of these skills across various variables. Relational survey model, one of the quantitative research methods, was used. The study was conducted with the participation of 80 students from a school for gifted children in Istanbul. Data were collected in a single session through face-to-face completion of the Demographic Information Form, the Emotion Regulation Scale for Children, and the Peer Bullying Scale. Pearson Correlation analysis was applied to evaluate the relationship between the scales, while Multiple Linear Regression analysis was used to determine the effect of the predictive variables. Independent Samples t-tests and, where ANOVA assumptions were not met, the Kruskal-Wallis H test were used to examine differences in mean scale scores according to demographic variables. As a result, according to the Regression Analysis findings, the fear regulation sub-dimension of emotion regulation was a significant negative predictor of victimization. It was also found that children who regulated their anger better had a lower tendency to exhibit bullying behavior. A moderate, significant, and negative relationship was found between emotion regulation skills and the victimization and bullying sub-dimensions of peer bullying. No significant findings were obtained for the neutral sub-dimension. Significant differences were found for a child's birth order, number of siblings, and mother's education level. Children of mothers with a bachelor's degree had higher bullying scores compared to those with mothers who had a high school diploma. Regarding birth order and number of siblings, it was found that second and subsequent children managed the emotion of fear particularly better than first-born children, and children with more than one sibling had more developed emotion regulation skills.
Benzer Tezler
- Transfer learning based facial emotion recognition and action unit detection
Transfer öğrenme tabanlı yüz ifadesinden duygu tanıma ve eylem birimi tespiti
SÜLEYMAN ENGİN BAĞLAYİCİ
Yüksek Lisans
İngilizce
2021
Bilgisayar Mühendisliği Bilimleri-Bilgisayar ve Kontrolİstanbul Teknik ÜniversitesiBilgisayar Mühendisliği Ana Bilim Dalı
PROF. DR. HATİCE KÖSE
- Atletizmde yetenek aramasına bağlı olarak 10-12 yaş grubu çocuklarda bazı değişkenler üzerinde normatif çalışma (Ankara ili örneği)
A normative study on some parameters between 10-12 aged children depends on talent searching in Athletics (An experiment of Ankara city)
HACI AHMET PEKEL
- Üstün yetenekli çocukların ve akranlarının algıladıkları ebeveyn tutumları, psikososyal sorunlar ve yaşam kalitesi
Parental attitues, psychosocial problems and life quality of gifted children and their peers
SÜMEYYE YILDIZ
- Psiko-sosyal açıdan Türkiye'de din eğitimine ilişkin bir değerlendirme
A summarized phsycho-social aspect of religious training in Turkey
EBUBEKİR SIDDIK DİKMENER
Yüksek Lisans
Türkçe
1998
DinSelçuk ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. HASAN YILMAZ
- Üstün-özel yetenekli çocuklara yönelik görsel sanatlar eğitiminde atık malzeme kullanımı (Manisa ili BİLSEM örneği)
Usage of waste materials in arts education for department, visual arts and skill training field
CİHANGİR HÜR
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Güzel SanatlarPamukkale ÜniversitesiGüzel Sanatlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ BEKİR İNCE