Empatiyi anlatılarla anlamak: Tıp fakültesi öğrencileriyle anlatısal tıp uygulamaları örneği
Understanding empathy through narratives: The case of narrative medicine practices with medical students
- Tez No: 969384
- Danışmanlar: PROF. DR. MERAL DEMİRÖREN, DOÇ. DR. BURCU ŞİMŞEK
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Sağlık Eğitimi, Eğitim ve Öğretim, İletişim Bilimleri, Health Education, Education and Training, Communication Sciences
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2025
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Hacettepe Üniversitesi
- Enstitü: Sağlık Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Tıp Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Tıp öğrencilerinin empati gelişiminin desteklenmesi ve izlenmesi gerekmektedir. Bu açıdan anlatısal tıp uygulamaları empatiyi hem kuramsal olarak hem de davranış açısından derinlemesine incelemek için zemin oluşturmaktadır. Bu araştırmanın amacı, anlatısal tıp yöntemiyle yürütülen empati gelişim atölyelerinin tıp öğrencilerinin kavramsal olarak empatiyi anlama ve empatik ilişkilerini anlamlandırmadaki rolünü incelemektir. Araştırma bir nitel araştırma türü olan anlatı araştırması modeliyle yürütülmüştür. Gönüllü klinik dönem tıp öğrencilerinin katılımıyla anlatısal tıp ilgi kulübü atölyeleri yürütülmüştür. Atölyeler tamamlandıktan sonra katılımcılar klinik etkileşimleri sırasında gözlemlenmiş, görüştükleri hasta bireyler ve katılımcıların kendileriyle görüşme sürecine dair çözümleme görüşmesi gerçekleştirilmiştir. Veriler biçimsel ve fenomenolojik anlatı analiziyle manuel olarak analiz edilmiştir. Fenomenolojik içerik analizinde kimlik, ilişkisellik, refleksiyon ve dönüşüm ana temalarına ulaşılmış, temaların bilişsel ve duyuşsal empatiyle ilişkileri kurulmuştur. Biçimsel analizlerde öğrencilerin reflektif yaratıcı yazıları incelenmiş, yazıların türü, anlatıcı seçimi, ses, bakış açısı, karakterler, imge, metafor ve betimlemeler gibi anlatı ögeleri ve yazının temel mesajı arasında yazar, metin ve okur etkileşimi gözetilerek empatik bağlar araştırılmıştır. Araştırmanın sonunda öğrencilerin bağlama göre empatiyi tutum, değer, yetenek [beceri], erdem olarak anlamlandırdığı ve empatik etkileşimin önündeki çeşitli bariyerleri tanımladığı saptanmıştır. Reflektif yaratıcı metinlerde bireysel kimlik ve ilişkiselliğe dair öznel bakış açılarının empatiyle ilişkisinin kurulduğu, bunun yazma becerileri, çeşitliliği fark etme, farklılıkları anlama, savunuculuk, iyileşme ve özgüven kazanma temalarıyla dönüşümle ilişkilendirildiği saptanmıştır. Klinik deneyimlerde ödev bilinci, profesyonellik algısı, hasta temasının azlığı, yetersizlik düşüncesi ve duygusal stres gibi temalar empatik etkileşimin önündeki bariyerler olarak tanımlanmıştır.
Özet (Çeviri)
Supporting and monitoring the development of empathy in medical students is crucial. This study examines the role of narrative medicine practices in shaping medical students' perceptions of empathy and in making sense of their empathic interactions. Conducted with volunteer clinical-year students, the research employed narrative inquiry design through narrative medicine workshops, followed by observations of clinical interactions and interviews with both patients and students. Data was analyzed manually using phenomenological and structural narrative analysis. Four main themes—identity, relationality, reflection, and transformation—emerged, highlighting links between narrative practices and both cognitive and affective empathy. Reflective creative texts revealed subjective perspectives on self and relationships, which were connected to empathy and further associated with writing skills, recognition of diversity, advocacy, healing, and selfconfidence. Clinical experiences identified barriers such as sense of duty, professionalism, limited patient contact, perceived inadequacy, and emotional stress. Findings suggest that medical students interpret empathy variously as an attitude, value, skill, or virtue, while narrative medicine provides a transformative ground for developing and deepening empathic capacities.
Benzer Tezler
- Sosyal tarih yazımında hapishane müzelerinin yeniden yorumlanışı: Yassıada örneği
Reinterpretation of prison museums in the writing of social history: The case of Yassıada
FİGEN TOKGÖZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
MüzecilikMimar Sinan Güzel Sanatlar ÜniversitesiSanat Tarihi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ALİ KAYAALP
- Demans, empati ve ilişkili değişkenler
Dementia, empathy and related variables
FATMA ECE ÇETİN
Doktora
Türkçe
2024
PsikolojiÜsküdar ÜniversitesiPsikoloji Ana Bilim Dalı
PROF. DR. FERİDE GÖKBEN HIZLI SAYAR
- Adı Vasfiye filminde odaklayıcı değişimleri ve filmin hikayesinin deneyimlenmesi
Changing of focalizers in the film Adı Vasfiye and experiencing film's narrative
MELİS BALCI
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
Sahne ve Görüntü SanatlarıKadir Has ÜniversitesiSanat ve Tasarım Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ÇETİN SARIKARTAL
- Socio-cultural assets belonging to irish folklore in Brian Friel's dancing at lughnasa and the volunteers
Brian Friel'ın dancıng at lughnasa ve the volunteers adlı eserlerinde irlanda folklörüne ait sosyo-kültürel ögeler
KEVSER KAPLAN
Yüksek Lisans
İngilizce
2025
İngiliz Dili ve EdebiyatıVan Yüzüncü Yıl Üniversitesiİngiliz Dili ve Edebiyatı Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MEMET METİN BARLIK
- Globalisation, landscape and women's agency in Mantel's Beyond Black and Winterson's Lighthousekeeping
Mantel'in Beyond Black ve Winterson'ın Lighhousekeeping eserlerinde küreselleşme, tabiat ve kadın öznelliği
DERYA KOMAR
Yüksek Lisans
İngilizce
2024
Eğitim ve Öğretimİstanbul Aydın Üniversitesiİngiliz Dili ve Edebiyatı Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ARYA ARYAN