Fen bilimleri öğretmenlerinin ve ortaokul öğrencilerinin Eğitim Bilişim Ağı (EBA) kullanım durumunun ve görüşlerinin incelenmesi
Investigation of the use and opinions of science teachers and middle school students on the Educational Informatics Network (EBA)
- Tez No: 969284
- Danışmanlar: PROF. DR. MUTLU NİSA ÜNALDI CORAL
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Fen bilimleri öğretmenleri, Eğitim Bilişim Ağı (EBA), Eğitim teknolojisi, Science teachers, Education information Network (EIN), Educational technology
- Yıl: 2025
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Mersin Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Fen Bilgisi Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Günümüzde teknoloji yaşamın her alanında belirleyici bir rol üstlenmekte ve eğitim süreçlerini de doğrudan etkilemektedir. Türkiye'de eğitim ile teknolojinin uyumlaştırılması amacıyla çeşitli projeler yürütülmekte olup, Eğitim Bilişim Ağı (EBA) bu projeler arasında öne çıkanlardan biridir. Özellikle 2019 pandemi döneminde EBA'nın yoğun olarak kullanılması, platformun işlevselliğinin incelenmesini gerekli kılmıştır. Bu araştırmanın amacı, Fen Bilimleri öğretmenleri ve öğrencilerinin EBA kullanım durumlarını ve platform hakkındaki görüşlerini ortaya koymaktır. Araştırma, nitel araştırma deseninde yürütülmüş olup veri toplama aracı olarak yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Katılımcılar, İstanbul ilinde Millî Eğitim Bakanlığına bağlı okullarda görev yapan 20 Fen Bilimleri öğretmeni ile farklı sınıf düzeylerinden 20 ortaokul öğrencisinden oluşmaktadır. Katılımcı seçiminde amaçlı örnekleme yöntemi tercih edilmiştir. Görüşme formlarının geçerliliğini sağlamak amacıyla 4 öğretmen ve 4 öğrenci ile pilot uygulama yapılmış, uzman görüşleri doğrultusunda gerekli düzenlemeler gerçekleştirilmiştir. Elde edilen veriler içerik analizi yöntemiyle çözümlenmiştir. Araştırma bulgularına göre öğretmenler, EBA'nın ders içeriklerini destekleyici, öğrencilerin konuları tekrar etmelerine yardımcı ve görselliği artırıcı bir işlev üstlendiğini belirtmiştir. Bununla birlikte, teknik altyapı yetersizlikleri, içeriklerin sınırlı oluşu ve kullanıcı dostu olmayan sistem yapısı önemli sorunlar olarak dile getirilmiştir. Öğrenciler ise EBA'yı çoğunlukla öğretmen yönlendirmesiyle kullandıklarını, bireysel kullanım düzeylerinin düşük kaldığını, içeriklerin daha etkileşimli ve eğlenceli hâle getirilmesi hâlinde platformu daha fazla tercih edebileceklerini ifade etmiştir. Sonuç olarak, EBA'nın eğitim sürecine katkı sağlayan önemli bir dijital öğrenme platformu olduğu, ancak mevcut hâliyle hem öğretmenlerin ders planlamasında hem de öğrencilerin bireysel öğrenme süreçlerinde tam anlamıyla yeterli olmadığı görülmüştür. Daha etkili bir eğitim aracı olabilmesi için içeriklerin güncellenmesi ve çeşitlendirilmesi, teknik altyapının güçlendirilmesi, kullanıcı deneyimini artıracak iyileştirmelerin yapılması, öğretmen ve öğrenci geri bildirimlerine dayalı sürekli geliştirme süreçlerinin işletilmesi ve etkileşimli içeriklerin artırılması gerekmektedir. Bu doğrultuda yapılacak iyileştirmelerin, öğretmenlerin ders sürecini daha verimli planlamalarına ve öğrencilerin platformu bağımsız bir öğrenme aracı olarak benimsemelerine katkı sağlayacağı düşünülmektedir.
Özet (Çeviri)
Today, technology plays a decisive role in every aspect of life and directly influences educational processes. In Turkey, various projects have been implemented to integrate education and technology, among which the Educational Informatics Network (EBA) is one of the most prominent. Especially during the 2019 pandemic period, the intensive use of EBA made it necessary to examine the platform's functionality. The purpose of this study is to explore the usage patterns of Science teachers and students regarding EBA and to reveal their opinions about the platform.This research was conducted using a qualitative research design, and semi-structured interview forms were employed as data collection tools. The participants consisted of 20 Science teachers working in public schools affiliated with the Ministry of National Education in Istanbul and 20 middle school students from different grade levels. Purposeful sampling was used in the selection of participants. To ensure the validity of the interview forms, a pilot study was conducted with 4 teachers and 4 students, and necessary revisions were made based on expert opinions. The collected data were analyzed through content analysis.According to the findings, teachers stated that EBA supports course content, helps students review subjects, and enhances visual learning. However, they also pointed out significant problems such as insufficient technical infrastructure, limited content, and a system that is not user-friendly. Students, on the other hand, reported that they mostly used EBA under teacher guidance, that their individual use was relatively low, and that they would be more inclined to use the platform if the content were more interactive and engaging.In conclusion, EBA is regarded as an important digital learning platform contributing to the educational process, but it is not fully sufficient for either teachers' instructional planning or students' independent learning. For EBA to become a more effective educational tool, it is necessary to update and diversify the content, strengthen the technical infrastructure, improve user experience, ensure continuous improvement processes based on user feedback, and increase the amount of interactive materials. Such improvements are expected to enhance teachers' ability to plan more efficient lessons and encourage students to adopt EBA as an independent learning tool.
Benzer Tezler
- Ortaokul 5. sınıf fen bilimleri ders kitabında ve eba derste yer alan etkinliklerin yeni öğretim programı kapsamında incelenerek alternatif etkinlik geliştirilmesi
Examining activities in the secondary school 5th grade science textbook and the ein lesson within the scope of the new curriculum and developing an alternative activity
YONCA TOLAN SÜRBAHANLI
Doktora
Türkçe
2018
Eğitim ve ÖğretimAtatürk ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ÜMİT ŞİMŞEK
- 8. sınıf doğrusal denklemlerin öğretiminde EBA ile öğretimin etkisi
The effect of teaching with EBA on the teaching linear equations in 8th grade
BURAK HASKANLI
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
Eğitim ve ÖğretimKastamonu ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. GÜLER TULUK
- Eğitim Bilişim Ağı'ndaki (EBA) ortaokul matematik içeriklerine yönelik hazırlanan videoların çoklu ortam tasarım ilkelerine göre incelenmesi
Investigation of videos prepared for middle school mathematics content in Education Informatics Network (EBA) according to multimedia design principles
FATMA DİNLER ESİM
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
Eğitim ve ÖğretimÇukurova ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. PERİHAN DİNÇ ARTUT
- Fen bilimleri öğretmenlerinin ve öğrencilerin Eğitim Bilişim Ağı (EBA) kullanımına ilişkin görüşleri
Opinions of science teachers & students about the usage of Education IT Network (EBA) (Tekirdağ/Çorlu case)
GİZEM LOKUMCU BAŞYİĞİT
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
Eğitim ve ÖğretimKırıkkale ÜniversitesiFen Bilgisi Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ FİGEN DURKAYA
- Ortaokul öğrencilerinin Eğitim Bilişim Ağı (EBA) sınıf gruplarındaki paylaşımlarının fen bilimleri dersindeki akademik başarılarına, eğitsel sosyal ağ kullanım öz-yeterliklerine ve EBA kullanımına yönelik görüşlerine etkisi
The effect of secondary school students' Educational Information Network (EIN) sharings in class groups on academic success in science, educational social network use self-efficiency and opinions about EIN
ABDULLAH TAŞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimAlanya Alaaddin Keykubat ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. NİLGÜN TATAR
- EBA platformundaki fen bilimleri ders materyallerinin eğitsel yazılım değerlendirme ölçütlerine göre değerlendirilmesi
Evaluation of science course materials on EBA platform according to educational software evaluation criteria
DERYA ARSLAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimMuğla Sıtkı Koçman ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ YUSUF SÜLÜN