Geri Dön

Uzaktan Eğitimde Bilişsel Yükün Sistem Kullanılabilirlik Algısına Etkisinin İncelenmesi: MS-Teams Örneğinde Bilişsel Kontrol ve Esnekliğin Aracılık Analizi

An Investigation into the Impact of Cognitive Load on Perceived System Usability in Distance Education: A Mediation Analysis of Cognitive Control and Flexibility in the Context of MS Teams

PDF İndir

  1. Tez No: 964375
  2. Yazar: YENER YILDIZ
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. TAYFUN YÖRÜK
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Yönetim Bilişim Sistemleri, Management Information Systems
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2025
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Akdeniz Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Yönetim Bilişim Sistemleri Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.

Özet

Bu tez, uzaktan eğitimde kullanılan Microsoft Teams (MS-Teams) platformunu kullanan öğrencilerin bilişsel yükünün doğrudan ve bilişsel kontrol ve esnekliğin aracılık etkisi ile gerçekleşen etkisini incelemektedir. Algılanabilir kullanılabilirlik, bir sistemin, yazılımın veya teknolojinin kullanıcılar tarafından ne kadar kolay, verimli ve etkili kullanıldığına dair öznel değerlendirmelerini ifade eder. Yani, bir kullanıcının bir platformu veya ara yüzü ne kadar kullanışlı, erişilebilir ve anlaşılır bulduğudur. Bu kavram, gerçek kullanılabilirlikten farklıdır çünkü kullanıcıların sübjektif algılarına dayanır. Örneğin, teknik olarak iyi tasarlanmış bir eğitim platformu, karmaşık bir ara yüze sahipse kullanıcılar tarafından“zor kullanılır”olarak algılanabilir. Bilişsel kontrol, bireyin düşüncelerini, dikkatini ve davranışlarını hedeflerine ulaşmak için bilinçli olarak yönlendirme ve düzenleme yeteneğidir. Başka bir deyişle, kişinin dikkatini yönetmesi, dürtülerini kontrol etmesi, problem çözmesi ve karar vermesi gibi üst düzey zihinsel süreçleri kapsar. Bilişsel yük, bireyin bellek ve zihinsel işlem kapasitesine binen bilgi işleme yüküdür. Diğer bir deyişle, bir kişinin belirli bir görevi yerine getirirken zihinsel olarak ne kadar zorlandığını ifade eder. Eğer eğitim teknolojilerinin (örneğin LMS' lerin, uzaktan eğitim araçlarının) kullanılabilirliği artırılırsa, öğrencilerin bilişsel yük açısından daha az zorlanacağı öngörülmektedir. Daha düşük bilişsel yük, bilişsel kontrolü artırarak öğrencilerin dikkatlerini yönetmelerine, hedeflerini belirlemelerine ve öğrenme süreçlerini daha etkili bir şekilde yönlendirmelerine yardımcı olabilir. Kullanılabilirliği yüksek bir sistemde, bilişsel yük düşeceği için öğrencilerin bilişsel kontrol mekanizmaları daha etkin çalışabilir. Bu durum, kendi öğrenme stratejilerini geliştirmelerine olanak sağlayarak kişiselleştirilmiş öğrenmeyi daha verimli hale getirebilir.

Özet (Çeviri)

This thesis examines the direct effect of cognitive load and the mediating role of cognitive control and flexibility on students using the Microsoft Teams (MS-Teams) platform in distance education. Perceived usability refers to users' subjective evaluations of how easy, efficient, and effective a system, software, or technology is to use. In other words, it reflects how usable, accessible, and understandable a platform or interface is perceived to be by the user. This concept differs from actual usability, as it is based on users' subjective perceptions. For example, an educational platform that is technically well-designed may still be perceived as“difficult to use”if it has a complex interface. Cognitive control is the individual's ability to consciously direct and regulate their thoughts, attention, and behaviors in order to achieve their goals. In other words, it involves higher-order mental processes such as managing attention, controlling impulses, solving problems, and making decisions. Cognitive load refers to the mental burden placed on an individual's memory and information processing capacity. It represents how mentally demanding a task is for a person during its execution. If the usability of educational technologies (e.g., LMSs and remote learning tools) is improved, it is anticipated that students will experience less cognitive load. A lower cognitive load can enhance cognitive control by helping students manage their attention, set goals, and more effectively guide their learning processes. In a system with high usability, cognitive load is reduced, allowing students' cognitive control mechanisms to function more efficiently. This, in turn, may enable the development of personalized learning strategies, thereby making learning more effective and individualized.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    123235

    Bilgisayar ve internet destekli uzaktan eğitim programlarının tasarım, geliştirme ve değerlendirme aşamaları (SUZEP örneği)

    Design, development and evaluating stages of computer and internet supported distance education program (on the model of SUZEP)

    BİROL GÜLNAR

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2003

    Radyo-TelevizyonSelçuk Üniversitesi

    Radyo Televizyon Ana Bilim Dalı

    PROF.DR. AHMET HALUK YÜKSEL

  2. Tez No

    290707

    E-öğrenme ortamlarında tasarım özelliklerinin öğrencilerin başarısı ve bilişsel yüklenme düzeylerine etkisi

    The effect of different design features in e-learning environments on students' achievement and cognitive load levels

    BUKET TAŞKIN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2011

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. EBRU KILIÇ ÇAKMAK

  3. Tez No

    746830

    Covid-19 salgınının Erzurum'da müzik sektörü çalışanları üzerindeki etkilerinin belirlenmesi

    Determining the effects of the Covid-19 outbreak on music industry employees in Erzurum

    HABİP ÇEMÇ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    MüzikAtatürk Üniversitesi

    Müzik Bilimleri Ana Sanat Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ ŞEVKİ ÖZER AKÇAY

  4. Tez No

    772998

    Öğrencilerin üç boyutlu yazıcı etkinlikleri ile geometrik cisimler konusundaki kavram imajlarının ve tanımlarının incelenmesi

    Investigating students' concept images and definitions of geometric shapes through 3D printing activities

    KÜBRA YILDIRIM

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    MatematikDokuz Eylül Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. CENK KEŞAN

  5. Tez No

    1007446

    Human-machine collaboration in landscape architecture:Multi-stage integration of ai into landscape site analysisworkflow

    Peyzaj mimarlığında insan-makine işbirliği: Yapay zekanınçevre analizi sürecine çok katmanlı entegrasyonu

    BUSE EZGİ ER

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2026

    Peyzaj Mimarlığıİstanbul Teknik Üniversitesi

    Peyzaj Mimarlığı Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. MELİH BOZKURT

Geri Dön